農村幼兒教師生存現狀調查分析-文庫吧資料
2025-06-30 05:16本頁面
【正文】 邊又不得不教幼兒識字。幼兒教師認為幼兒園的教育內容過多，教師是被趕鴨子上架。幼兒教師的學歷層次不高目前，我國幼兒教育改革已經全面展開，并且正在不斷深化，先進的課程理念得到廣泛傳播，所有這一切都對幼兒教師的素質提出了更高的要求。想要改善農村民辦幼兒教師的生存狀態(tài)這一問題的關鍵是要解決農村幼兒教育經費不足問題，這些問題也會影響幼兒教師在這一行業(yè)心態(tài)以及人才的流失。（二）社會保障體系的不完善我國學前教育發(fā)展中存在諸多問題。另外，辦園教師安全意識差也是令人擔心的。在檢查過程中，發(fā)現安全隱患較多，如線路老化，圍墻、廁所有裂縫或傾斜。她們招收的幼兒也不多，由于沒有長遠打算，教室內的桌凳往往是七高八低、參差不齊，幼兒活動器材更是很少購置。 “家庭保姆”型的幼兒園大都是農村婦女主辦，一般是在自己的院子里，騰出一間或兩間房當教室，既招收一些幼兒增加收入，又能操持家務。因為辦園人是自收自支、自負盈虧，受趨利思想影響，在校舍租賃上往往“揀便宜”，或租賃簡陋的房屋，或租賃狹窄的房屋，無原則的降低辦園成本。辦園規(guī)模稍大的個體辦幼兒園，教師大都受過一定的專業(yè)訓練，熟悉幼兒特點及認知規(guī)律，為了自己的幼兒園能多吸收幼兒和增加收入，精心購置了一些幼兒活動器材。這既剝奪了幼兒童年游戲快樂的權利，又容易形成一些不規(guī)范的讀、寫姿勢，一旦形成習慣，在以后的學習中便很難矯正。這些老師到幼兒園后，從以前備課、上課、批改作業(yè)、家訪等繁重的工作中解脫出來，思想上、行動上出現懶惰思想，大有當一天和尚撞一天鐘得過且過混天熬日等退休的思想，不再思進取，更無心于學習，導致教育水平的下降。因此，部分上了年紀但還不到退休年齡的教師，或領導照顧，或自己請求，便被安排到幼兒園工作。造成這些問題的主要原因，我認為是人們對幼兒教育工作認識不足、重視不到位所至。 五、影響農村幼兒教師生存現狀主要因素(一)人們認識與觀念的偏差農村幼兒園大體有兩種存在形式：一種是學校自辦幼兒園；一種是個體辦幼兒園。農村幼兒教師沒有外出學習的機會。他們不了解幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律。用你調查中的數據。幼兒園設計十分簡陋，沒有活動場地，也沒有必須的玩教具，一個教育老師往往身兼數職，即是園長，又是老師。（一）工資待遇差，缺乏社會保障近年來，青海省發(fā)展學前教育發(fā)展，是《全國農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃國家試點學?！罚驗槭窃圏c學校，所以工資較低，每月僅有2000元，同時研究前部分筆者也提到，很少有當地政府部門或教育局關注，因此才會造成工資低，導致幼兒教師產生職業(yè)倦怠感，進而造成專業(yè)發(fā)展困難。幼兒教師 5師資水平是決定教育質量的關鍵，當前，農村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊伍的發(fā)展，而且嚴重地影響著農村幼兒教育的質量。建議融入訪談內容，以佐證。（四）農村幼兒教師的社會地位教師的社會地位是由政治因素、經濟因素、職業(yè)道德水平和職業(yè)專業(yè)化水平四個因素決定的。（三）農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展經調查發(fā)現，42%的農村幼兒教師在專業(yè)培訓方面每學年一次，由此可見，對于農村幼兒教師自身的專業(yè)發(fā)展存在很大問題，農村幼兒教師缺乏培訓和繼續(xù)教育的機會，幼教觀念得不到更新，并且處在工資低，壓力大的情況下，農村幼兒教師很難再去搞一些提高自身專業(yè)水平的活動，因此，會出現農村幼兒教師的力不從心。從問卷的調查的情況來看， 70%的幼兒教師認為自己的壓力很大。有的研究者直接使用“教師壓力”一詞，認為教師壓力是教師由于工作方面的原因而導致的一種消極情感體驗，如憤怒、焦慮、緊張等。同時農村幼兒園并沒有達到正規(guī)幼兒園的標準，無論是硬件還是軟件，所以在教學過程中，會出現大中小三個班共同進行教學，這也給農村幼兒教師帶來很大的壓力，因為難度程度不同，導致無法很好的進行教學。但在調查中發(fā)現，農村幼兒教師的工作環(huán)境非常簡陋，與幼兒一間教室辦公，這不但會影響教師的辦公效率，同時還會影響孩子對課堂教學的注意力。（一）幼兒教師的待遇經調查發(fā)現，青海省農村幼兒園的待遇基本上每月工資2000元，在這行業(yè)來說，居于中等水平，而幼師為何在這種基本能保證生存狀況的情況下，對農村幼教是疲于應付呢，為何在家長看來，農村幼師就是“高級保姆”呢？而且在訪談過程中，筆者在訪談過程中也了解到，農村幼教發(fā)展三年來，很少得到當地教育局或政府的關注，甚至有幼兒園的墻面設計以及主題墻設計都是幼兒園教師自費的情況。希望通過本文引起學者、政府對農村幼兒教師生存現狀的關注，并能為今后研究提供一個對農村幼兒教師生存現狀的清晰認識，在此基礎上發(fā)掘新視角提供更加有針對性可行性的解決策略?！ ∨９鸺t敏銳的洞察出農村幼兒園主要以民辦為主，將視角集中在農村民辦幼兒教師上，更加深刻細致的從工作環(huán)境、工作壓力、職業(yè)滿意度等方面采取問卷調查與訪談科學研究方法揭示了農村幼兒教師生存現狀，并從政府、幼兒園以及民辦幼兒教師三方角度提出可行性策略。幼教資歷制度上，要求嚴格幼教資格制度、崗前培訓、定期考核、證書把關?！ 《亓釓娜齻€方面：管理體制上，要求健全管理體制，縣級教育行政部分增設專職工作人員，地方政府加大學前教育財政支出。 （二）以全體農村幼兒教師為主體進行的理論探討及策略分析 周燕、李冬燕對廣州市16所農村幼兒園教師進行問卷調查，從中揭示了農村幼兒教師學歷低、工資低待遇差、工作壓力大、無職業(yè)規(guī)劃、培訓學習機會少等方面存在的問題。 ?。ㄒ唬┮跃植康貐^(qū)農村幼兒教師生活狀況的為例進行的調查研究 二、農村幼兒教師生存現狀背景借助于中國期刊網以農村幼兒教師生存狀況為主題進行檢索，搜索到115篇文章，其中15篇具體關注了農村幼兒教師生存狀況，其中有理論探討，調查研究也有新聞報紙，主要可以將其概括為三
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