九年級語文對話描寫訓(xùn)練-文庫吧資料
2024-11-15 01:46本頁面
【正文】 浮生若茶 一個(gè)屢屢失意的年輕人迢迢來到普濟(jì)寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老僧釋圓說：“像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？” 老僧釋圓如入定般坐著，靜靜聽著這位年輕人的嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚說：“施主遠(yuǎn)途而來，燒一壺溫水送過來。 ” 老師說： “ 別吵了，還有誰看見的？ ” “ 我， …… 沒看見。 ” 那個(gè)搗亂鬼腳一跺： “ 我說你這個(gè)小丫頭，別白天說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！ ” “ 我才不瞎說呢，大家都看見的。 ” 誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。 門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。 老師說：“別吵了，還有誰看見的？” “沒看見。 高芳芳說：“是董小天踢的。 班主任來了，說“誰踢壞的？” 搗亂鬼董小天說：“沒看見。 思考： 語言描寫有那些作用呢？ 有那些要求呢 A、 表現(xiàn)人物的身份、經(jīng)歷、性格、心 理，是刻畫任務(wù)的重要手段 B、 通過對話推動故事情節(jié)發(fā)展 要求個(gè)性鮮明，符合人物的身份、年齡、經(jīng)歷、性格
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