加法交換律和結(jié)合律-文庫吧資料
2025-06-29 07:25本頁面
【正文】 法靈活地進行簡便計算。教學(xué)重點：會運用運算定律進行簡單計算。，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。5 265（1055）結(jié)論：適用 總第 課時運用乘法分配律簡便運算教學(xué)目的：。 (188)x5 265 小結(jié)：這個規(guī)律就是乘法分配律。==150(人)第二種算法：先分別算出負責(zé)挖坑、種樹的人數(shù)和負責(zé)抬水、澆樹的人數(shù)。625 新課探究出示主題圖：還記得我們提出的第三個問題嗎？參加植樹的一共有多少人？ 你怎樣解決這個問題？列式計算 匯報：第一種算法：先算每個小組里有多少人？ （4+2）25教學(xué)難點：乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。 鞏固應(yīng)用：完成做一做后兩道 回顧整理：這一課通過同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時，要仔細觀察題目特點，更準確更簡便地把題目計算出來。 教學(xué)乘法結(jié)合律：b、定律命名：乘法交換律， c、用字母表示定律：ab=baa、總結(jié)定律：6030=3060）教師問：你還能舉出類似的例子嗎？（指名舉例，教師板書：如，352=235（1）探究、發(fā)現(xiàn)問題： 探索交流，解決問題舊知復(fù)習(xí)：能用自己的語言描述乘法交換律和乘法結(jié)合律，并會用字母表示。教學(xué)重點：理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 鞏固練習(xí)：P21做一做2 小結(jié)剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即2343466思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234（66+34）即2346634方法三 指名上黑板板演算法：方法一師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。嘗試各種算法師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？）從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁?！睅煟骸巴瑢W(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。板書：簡便 二、自主探索，探究新知師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。 P20做一做2五、全課總結(jié) 總第 課時減法的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究）。在此題中，你運用了加法的哪些運算定律？你能列出算式嗎?例3中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律，你能說出是哪兩個嗎？你能舉出例子說說嗎？教學(xué)重、難點：能運用運算定律進行一些簡便運算。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？ 總第 課時加法運算定律的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：用運算定律進行一些簡便運算。？（5）完成P18做一做
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