【正文】 念、規(guī)章制度、各部門職責介紹，產(chǎn)品知識介紹系列培訓。表一：近四年引進的大學生及有工作經(jīng)驗人才一覽表年份大學生有工作經(jīng)驗的人才2009年30人22人2010年60人42人2011年400人150人2012年1500人500人對新進大學生的培養(yǎng)新進的大學生分為兩個方向，一個方向為生產(chǎn)系統(tǒng)，另一個方向為行政系統(tǒng)。新員工分為二類：第一大類為每年新招錄的應屆大學生；第二大類為有工作經(jīng)驗的中高級人才。**集團通過橫向找差距，縱向找層次，分別對不同層級，不同業(yè)務的人員制定了合理的培養(yǎng)方案，分為：新員工的培養(yǎng)和干部的培養(yǎng)。 **集團人才培養(yǎng)模式的分析三流的企業(yè)做產(chǎn)品，二流企業(yè)做品牌，一流企業(yè)做標準，我們**集團是行業(yè)標準的制定者，企業(yè)董事長張?zhí)烊沃赋觯覀兤髽I(yè)生產(chǎn)兩種產(chǎn)品，一種是**的主打產(chǎn)品鉛酸蓄電池，另一種產(chǎn)品就是人才?！?*”牌電動自行車動力電池的市場占有率（11）167。注：中國電動自行車鉛酸動力電池銷售收入表（10）資料來源：Frostamp。近年來，先后開發(fā)國家級重點新產(chǎn)品6項，創(chuàng)新國家專利106項、省級新產(chǎn)品和高新技術(shù)產(chǎn)品100余項，同時承擔國家級火炬、星火計劃項目7項。**集團的主導產(chǎn)品電動車動力電池的產(chǎn)銷量，連續(xù)十多年位居全國同行業(yè)首位（“**”牌電動自行車動力電池的市場占有率），到2008年“**”牌電動自行車動力電池在中國市場的占有率達到22%。，介紹電動自行車用鉛酸電池自2005年至2009年在中國的銷售收入，以及2009年至2011年的預測： 中國電動自行車鉛酸動力電池銷售收入表（10）根據(jù)美國調(diào)查機構(gòu) Frost ＆ Sullivan 報告，中國電動自行車用電池的銷售收入總額從2005年的374,000,000美元增加至2010年的1,870,400,000美元，%，預計于2011年將進一步增加至2,881,900,000美元，即2009年至2011年的年復合增長率為 %。中國電動自行車累計市場規(guī)模（9）資料來源：Frostamp。注：中國鉛酸蓄電池行業(yè)發(fā)展及預測（8）資料來源：美國調(diào)查機構(gòu)Frost amp。根據(jù)美國調(diào)查機構(gòu) Frost ＆ Sullivan 報告，以及2010年至2011年的預測需求： 中國電動自行車累計市場規(guī)模（9）如圖所示，中國電動自行車的累計市場規(guī)模由2005年的22,500,000輛增加至2009年的81,400,000 輛，年復合增長率為 %，預計于2011年將進一步增加至100,800,000輛，%。我國鉛酸蓄電池技術(shù)與國際水平差距不明顯，汽車電池接近國際先進水平，電動自行車用動力電池技術(shù)達到了國際先進水平。 Sullivan行業(yè)研究報告 中國鉛酸蓄電池行業(yè)發(fā)展及預測（8），我國的鉛酸蓄電池行業(yè)在未來5年內(nèi)仍然會有長足的發(fā)展。 各類蓄電池的發(fā)展情況及未來預測（7）注：鉛酸蓄電池用途占比（6）資料來源：美國調(diào)查機構(gòu)Frost amp。免維護技術(shù)、拉網(wǎng)板柵技術(shù)以及膠體電解液的技術(shù)的發(fā)展，滿足了汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求。閥控式電池技術(shù)的發(fā)展，滿足了高科技如UPS、電力、通信等設備用電源的需要。行業(yè)預測正在興起并迅速發(fā)展的電動車市場也會呈現(xiàn)電動自行車發(fā)展思軌跡，市場前景看好。然而，隨著電動自行車市場飽有量上升，中國二級市場的需求已經(jīng)超越一級市場。二級市場指替換市場，該市場與整體電動自行車數(shù)量累計增長關(guān)系密切。電動自行車用動力電池需求一般分為二個層次：一級市場與二級市場。目前，中國主導全球電動自行車市場及業(yè)界的主要增長，主要因為其本身需求強勁帶動，加上作為全球電動自行車的主要制造中心。每個家庭每類產(chǎn)品最多可購買兩件。計劃暫定為期4 年，至2013年1月31日完結(jié)。中國家電下鄉(xiāng)補貼計劃。交通狀況及基建發(fā)展不足。環(huán)?？紤]提高電動自行車的需要。一般民眾的可支配收入增加，吸引大眾由傳統(tǒng)自行車升級至電動自行車。一般認為，電動自行車可某程度上取代摩托車等交通工具，后者的排放量較電動自行車高出數(shù)倍，同樣純電動汽車和混合動力汽車也較燃油汽車有很多單特的減能環(huán)保性能，未來市場前景同樣非常廣闊。由于中國政府承諾于2020年前將碳排放由2005年的水平減少4045%，并將非化石能源占基本能源消耗的比例增加至15%左右，專家認為電動自行車較環(huán)保、價格適宜、方便及具能源效益未來的應用將會大幅增加。據(jù)Frost amp。 鉛酸蓄電池行業(yè)通過近十年來持續(xù)的技術(shù)引進和歐美、日韓在中國的投資建廠，中國的鉛酸蓄電池產(chǎn)品技術(shù)水平，近年來已普遍接近國際先進工業(yè)國家水平,其中動力型閥控密封式鉛酸蓄電池，自主創(chuàng)新產(chǎn)品技術(shù)已經(jīng)趕超了歐美、日韓國家同類產(chǎn)品。每輛電動自行車一般配備3 至4 只電池， 年（實際使用年期可因應不同零部件的使用或消費者的使用模式等多項因素而出現(xiàn)巨大差別）。電動自行車由傳統(tǒng)自行車發(fā)展而來。167。集團主要以電動車用環(huán)保動力電池制造為主，集鎳氫、鋰離子電池，風能、太陽能儲能電池以及再生鉛資源回收、循環(huán)利用等新能源的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體。目前，集團已發(fā)展成為擁有18家國內(nèi)全資子公司，3家境外公司，總資產(chǎn)逾60億元，年產(chǎn)值超250億元，員工20000余名的大型國際化集團公司。**集團概況**集團成立于1986年，位于浙江長興，經(jīng)過26年來的發(fā)展，成為目前國內(nèi)最大的綠色動力能源制造商。變成為了培訓而培訓。 三培養(yǎng)模式缺乏針對性和實效性，不同層次、不同序列，不同梯隊的人培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容沒有作區(qū)分，眉毛胡子一把抓，既影響到經(jīng)營，也不能保證培訓培養(yǎng)的效果。二忽視企業(yè)文化建設，企業(yè)的文化不可復制，是企業(yè)的核心競爭力。許多小中小企成立了以年輕人為主體的QC小組，他們立足本職，勇于探索，盡管是小改小革，但一滴水能見太陽，自主創(chuàng)新產(chǎn)品多了，貼牌產(chǎn)品少了，為傳統(tǒng)鉛酸蓄電池技術(shù)進步作出了積極貢獻。三是傳統(tǒng)鉛酸蓄電池企業(yè)自身的創(chuàng)新能力大有長進。中小企業(yè)員工更趨年輕化，80后、90后逐漸成為員工隊伍的主力軍。現(xiàn)在享有初中以上學歷的員工已占到職工總數(shù)的75%左右，文盲、半文盲已不復存。三變化；即員工學歷變化；年齡結(jié)構(gòu)變化；創(chuàng)新能力變化。盡管一些小企業(yè)求才若渴，但由于實力有限，空間不足，只好望才興嘆?！B(yǎng)不起，住的要高檔，吃的講營養(yǎng)。殊不知，這種經(jīng)營理念，難以把企業(yè)做強做優(yōu)做大。呈典型金字塔狀態(tài)，中小企業(yè)缺少職業(yè)經(jīng)理人，還有一個根本原因，就是中小企業(yè)大多是家族制企業(yè)，丈夫是董事長，妻子是總經(jīng)理，父子兵多，夫妻店多，內(nèi)政外交一統(tǒng)天下。這是由鉛酸蓄電池行業(yè)結(jié)構(gòu)決定的。這是中國特有的景象。這就為農(nóng)民就業(yè)提供了廣闊空間。再一個情況是，外來務工者又幾乎占了全部中小企業(yè)職工的60%以上。就是農(nóng)民工多。傳統(tǒng)鉛酸蓄電池企業(yè)多為中小企業(yè)，人力資源狀況可概括為：一多二少三變化。2010年鉛酸蓄電池行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值達1,200多億元，出口額為22億美元。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)代培養(yǎng)模式? 培訓局限于企業(yè)內(nèi)部? 培訓擴展到整個價值鏈? 培訓資源分散在組織各部分? 培訓資源集中管理? 實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)術(shù)目標的工具? 實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的工具? 組織結(jié)構(gòu)的依從物? 組織變革的推動力量? 企業(yè)文化的宣灌渠道? 熔煉企業(yè)文化的熔爐? 企業(yè)知識的拾遺補缺者? 企業(yè)知識管理的平臺? 基于救火式的需要確定課程? 基于戰(zhàn)略能力建構(gòu)課程體系? 培訓與人才戰(zhàn)略無直接關(guān)系? 培訓與開發(fā)基于人才戰(zhàn)略與規(guī)劃? 培訓與職業(yè)發(fā)展通道無直接關(guān)系? 培訓與職業(yè)發(fā)展通道直接相關(guān)? 培訓項目隨意性較大? 培訓項目基于能力模型? 培訓與企業(yè)績效無直接關(guān)系? 培訓與企業(yè)績效直接相關(guān)? 培訓與HR其它模塊相互分離? 培訓與HR其它模塊無縫連接167。[20] 索羅門型人力資源培訓模式的優(yōu)點:注意到了人力資源培訓實施和人力資源培訓戰(zhàn)略促進之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一以“行為評估”為整個人力資源培訓循環(huán)的核心注重人力資源培訓的持續(xù)發(fā)展與連貫性體現(xiàn)了科學性增強了對“個人生涯規(guī)劃”的關(guān)注更加強調(diào)個人目標。索羅門介紹的培訓模式就是索羅門型人力資源培訓模式其培訓模型如圖25所示。學習型組織人力資源培訓模式雖然在戰(zhàn)略中提升了人力資源培訓的地位并為人力資源培訓的發(fā)展拓寬了視野但學習型組織培訓模式的操作性不強還有待人們逐步完善。這種人力資源培訓模式將人力資源培訓活動從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的輔助環(huán)節(jié)提升到貫穿于企業(yè)的整個生產(chǎn)活動之中為企業(yè)人力資源培訓戰(zhàn)略的制定和實施提供了新境界拓展了人力資源培訓的作用與意義并成為企業(yè)組織經(jīng)營管理理念的一部分。 (7)學習型組織人力資源培訓模式：學習型組織人力資源培訓模式是指運用學習型組織這一概念變?nèi)肆Y源培訓被動于組織的發(fā)展方式為主動提供組織的核心競爭力提升培訓、學習在企業(yè)中的地位帶來整個人力資源培訓模式的煥然一新將新的理念和內(nèi)涵融入整個人力資源培訓模式。個人和部門經(jīng)理承擔發(fā)展責任而人力資源培訓人員也擔負起更多的職責他們既是變革的促進者又是協(xié)調(diào)人、咨詢者。在這樣的組織中人力資源培訓與發(fā)展是一個連續(xù)完全的過程并已經(jīng)成為企業(yè)組織的內(nèi)在機能。企業(yè)發(fā)展的組織化和人力資源培訓大大提高與企業(yè)組織中各項活動的聯(lián)系更加緊密。企業(yè)對人力資源培訓持放任態(tài)度也不期望其回報人力資源培訓不被看作是投資而被看做是費用和支出。研究人員按等級水平將人力資源培訓活動劃分成3個階段:分別為離散——整合——聚焦階段。第二容易孤立人力資源培訓職能沒有將人力資源培訓職能貫穿于企業(yè)的整體中。咨詢過程自身具有一定的局限性。(5) 顧問型人力資源培訓模式： 顧問型人力資源培訓模式即咨詢型人力資源培訓模式它是以合同或協(xié)議為方式固化企業(yè)待解決的問題和企業(yè)的需要在此基礎(chǔ)上展開調(diào)查分析實施相關(guān)人力資源培訓一旦人力資源培訓評估項目完成便解除合同或協(xié)議。[19]持續(xù)發(fā)展型人力資源培訓模式為企業(yè)組織的發(fā)展提出了一整套的建議能滿足培訓組織者方面的需要更有助于組織人力資源的開發(fā)。二是過渡型人力資源培訓模式的雙環(huán)在嚴密程度上不足。它揭示出組織戰(zhàn)略發(fā)展應與整體組織相適應。使命即公司存在的意義、遠景即期望設想和價值。泰勒)提出了過渡型人力資源培訓模式。二是過渡型人力資源培訓模式的雙環(huán)在嚴密程度上不足。它揭示出組織戰(zhàn)略發(fā)展應與整體組織相適應。然而國家“人力資源培訓獎”型的培訓模式可能并不適應于那些具有先進人力資源培訓手段的組織都必須在具體關(guān)注目標之前確定。 國家“人力資源培訓獎”型培訓模式體現(xiàn)了廣泛的企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源培訓之間存在著某種程度的聯(lián)系。從人力資源培訓在企業(yè)的作用而言它是最為重要和普遍的一種人力資源培訓模式培訓需求分析培訓計劃設計培訓實施培訓結(jié)果分析（2）國家“人力資源培訓獎”型模式： 二十世紀八十年代英國國家“人力資源培訓獎”大會上提出的國家“人力資源培訓獎”型人力資源培訓模式又被稱為最佳“人力資源培訓實施模式”。美國陸軍訓練教學曾經(jīng)采用過的——系統(tǒng)型人力資源培訓模式始于1960年左右的。167。這些人注重意識形態(tài)，有較高的理論水平，如清代的張之洞；后者屬于實踐派，以吏為師，從處理實際事物中得到鍛煉和證明，通常認為是實干家。中國歷史上，各個朝代對于人才培養(yǎng)模式的定義和要求都不一樣，隋代建立了科舉制度，從此人才培養(yǎng)模式分為兩途，一曰科考取士；二曰唯賢是舉。從《弟子職》可以看出稷下學宮對學生管理的總體特點，體現(xiàn)了教學的目的性、計劃性和組織性。學生來到稷下學宮后，則不限于跟一個先生，其它先生講學也可以聽講請教，這種靈活的教學制度，使學生有機會接觸各種學說，打破了學術(shù)流派的局限，各家各派在稷下學宮相互批評，又相互吸收，促進了學術(shù)發(fā)展。當時前來稷下學宮的，既有個別游學，也有集團游學的情況。其三，學無常師。稷下學宮采取的是學術(shù)自由、兼容并包的政策，各家學派在稷下學宮都占據(jù)了一定地位，他們要使自己的學說得到公認，不得不通過公開的辯論，以理服人，這就活躍了思想，繁榮了學術(shù)。因此，稷下學宮實際上起到的是“智囊團”的作用。這些人作為后備人才儲存在那里，齊國統(tǒng)治者國家養(yǎng)士機構(gòu)就是著名的“稷下學宮”，建于戰(zhàn)國時齊國的都城臨淄的稷門之下，它憑借國家的財力、物力養(yǎng)士，綿延達一個半世紀之久，幾乎集中了當時各家各派的學者。高官貴族也致力于養(yǎng)士，如著名的“戰(zhàn)國四公子”每人養(yǎng)士數(shù)千，凡有一技之長者就可能被網(wǎng)羅，連雞鳴狗盜之徒也用。到了戰(zhàn)國，先是公室養(yǎng)士，隨后私門也養(yǎng)士。早期的齊桓公用管仲，秦穆公用百里奚，乃至后來的商鞅、孫臏、吳起、蘇秦、張儀，都是由“士”出身的顯赫一時的權(quán)臣。在激烈競爭的形勢下，實力和謀略是致勝的根本，而人才又是增強實力和采取正確策略的關(guān)鍵。(4)人才培養(yǎng)模式具有規(guī)范性和可操作性。(3)人才培養(yǎng)模式是較為穩(wěn)定的人才培養(yǎng)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。(2)人才培養(yǎng)模式并不是唯一的，作為人才培養(yǎng)的標準形式(或樣式)是相對于同一人才培養(yǎng)思想或理論指導下的其他人才培養(yǎng)形式而言的。這個概念包括以下幾層含義。人才培養(yǎng)模式中的“標準”取第二層意思為宜。由此，人才培養(yǎng)模式即人才培養(yǎng)的標準形式或使人可以照著做的人才培養(yǎng)標準樣式。由此可見，在人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)目標和培養(yǎng)措施是兩個必不可少的重要因素。也就是說，人才培養(yǎng)者在培養(yǎng)活動開始之前就預先設立了一個目標，通過采取一定的措施作用于培養(yǎng)對象，以使培養(yǎng)對象的身心發(fā)生變化。就范圍來講，包括社會的人才培養(yǎng)和學校的人才培養(yǎng)兩種，通常所指的人才培養(yǎng)即學校的人才培養(yǎng)?！叭瞬排囵B(yǎng)模式”查閱近年資料，我們可以列舉幾十種人才培養(yǎng)模式的解釋。第五部分得出結(jié)論并分析人才培養(yǎng)模式優(yōu)化創(chuàng)新的特點。第三部分分析**集團人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀。技術(shù)路線圖如下圖所示：分析企業(yè)人才培養(yǎng)