發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際性格及其調(diào)適說課稿-文庫吧資料
2025-06-29 03:50本頁面
【正文】 于黑板。第二環(huán)節(jié)：教師布置活動任務(wù)：心靈體驗(yàn)“演一演”， 要求各小組根據(jù)多媒體展示的活動內(nèi)容自選一個幸運(yùn)數(shù)字作為小組代碼，并按數(shù)字對應(yīng)的職業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場模擬表演，充分展示該職業(yè)對從業(yè)者的要求，表演形式不限。（二）職業(yè)對從業(yè)者性格的要求第一環(huán)節(jié)：教師闡述以下教學(xué)活動開展的主要形式為“比一比”小組競賽形式，以進(jìn)一步探討性格與職業(yè)的密切關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂情景短劇的內(nèi)容，通過教師闡釋設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生思考分析討論，以使學(xué)生初步了解性格涵義，并歸納出性格類型和其特點(diǎn)及初步認(rèn)識到性格與職業(yè)的密切關(guān)系。第二部分：新課教學(xué)(一)性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用第一環(huán)節(jié)：教師對性格概念的闡釋，讓學(xué)生初步了解性格的基本涵義。教師點(diǎn)評引入對性格概念的解釋，由此導(dǎo)入新課教學(xué)。五、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖 第一部分 ：新課導(dǎo)入 請同學(xué)們欣賞課堂情景表演短劇《清源茶館里的故事》。四、說教學(xué)資源與手段運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。(二)說學(xué)法為使學(xué)生真正成為課堂的主人，獲得學(xué)習(xí)的主動性和探究性，以及發(fā)現(xiàn)獲取知識的成功體驗(yàn)。(一)說教法依據(jù)當(dāng)前新課改的要求，在課堂教學(xué)中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，同時(shí)兼顧以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀和教學(xué)觀的特點(diǎn)。為此，本課程的教學(xué)必須充分立足學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性和能動性，以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)成效和學(xué)生能力提升的雙贏。而一旦對自我性格有了較為客觀的認(rèn)識以后，又容易機(jī)械地陷入人職匹配理論的誤區(qū)，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。他們求知欲強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。本部分內(nèi)容對學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展具有指導(dǎo)意義，所以這是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。 （四）難點(diǎn)及確立的依據(jù)本課的難點(diǎn)在于使學(xué)生理解職業(yè)對從業(yè)者性格的要求。依據(jù)：絕大多數(shù)中職生因各種原因，對自身性格特點(diǎn)缺乏客觀認(rèn)識，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)主動適應(yīng)社會和職業(yè)的意識，樹立正確的職業(yè)觀。能力目標(biāo)：著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)性格的相關(guān)知識，能夠分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)
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