職業(yè)學校管理崗位招考知識要點-文庫吧資料
2025-06-28 07:39本頁面
【正文】 能教學的重要性；兼顧就業(yè)與發(fā)展的雙重需要。學科發(fā)展的核心是知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，向社會提供科研成果。學科的劃分，遵循知識體系自身的邏輯，有相對穩(wěn)定性。學科至少需要具備兩個要素，一是有獨特的研究對象，二是有基本完整的理論體系。社會層面：政治、愛國主義、集體主義、法制、社會公德、環(huán)境倫理；個人層面：勞動、心理品質(zhì)、人生觀、科學世界觀）十三、關于課程體系的價值取向存在“社會本位論”和“學生本位論”的爭論，前者強調(diào)以（社會需求）為其價值取向，后者強調(diào)以（學生自身發(fā)展的需求）為其價值取向。十二、職業(yè)學校德育的基本內(nèi)容有哪些？職業(yè)學校德育的基本內(nèi)容是根據(jù)教育目的和學生身心特點確定的，一般來說包括以下內(nèi)容：道德教育、政治教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、社會公德教育、勞動教育、健康心理品質(zhì)教育、人生觀教育、科學世界觀教育、環(huán)境倫理教育等，其中道德教育是核心和主要內(nèi)容。德育：指教育者根據(jù)一定的社會需要和學生的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地在受教育者身上施加影響，培養(yǎng)所期望的政治、思想、道德、法律、心理等素質(zhì)的教育過程，促使他們成為合格的社會成員。十一：完善人格理論認為德育工作應該：曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。學校中的非正式群體從不同角度可以劃分為不同類型。八、職業(yè)學校的道德教育重點為（公民道德教育）和（職業(yè)道德教育）兩部分九、學校中的非正式群體從不同角度可以劃分為不同類型。心理治療理論認為，造成人情緒困擾的原因并不是誘發(fā)事件本身，而是人對這一事件的理解和評價。對“雙師型”教師涵義有不同認識和理解，主要有四種觀點：一是“雙證書”說，即取得教師職業(yè)資格證書和其它職業(yè)資格證書；二是“雙職稱”說，即取得教師職業(yè)的技術職稱和其它職業(yè)的技術職稱；三是“雙素質(zhì)”說，即要求具備勝任理論教學和指導學生實踐教學的素質(zhì)；四是“多素質(zhì)”說，即要求具備教育家、工程師和高級熟練工人等素質(zhì)與能力的復合型人才。其含義包括：教學目標“一體化”、教學內(nèi)容“一體化”、教學時空“一體化”和師資“一體化”。具體說包括教師教育多元化、任職資格明確化、教育教學藝術化、專業(yè)活動自由化、勞動報酬合理化五個方面的涵義。一、職業(yè)教育：是為適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和個人就業(yè)的要求，對受過一定教育的人進行職業(yè)素養(yǎng)特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓練，為其提供從事某種職業(yè)所必需實踐經(jīng)驗的一種教育。道德行為是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。是道德品質(zhì)的簡稱，是在飛速發(fā)展的今天，我國的中等職業(yè)教育也在不斷的改革和發(fā)展之中，社會、企業(yè)、學生家長和學生都對我們提出了更高的要求，我們?nèi)w中職教師都必須不斷加強學習，努力提高我們的職業(yè)素養(yǎng)，使中職教育教學質(zhì)量邁上一個新臺階。⑵能放松心情，及時調(diào)整心態(tài)。身體素質(zhì)：⑴反應敏捷，精力充沛⑵體質(zhì)健康，耐受力強，能夠承擔高強度的工作⑶耳聰目明，聲音宏亮。⑵不斷學習新理論、新工藝、新技術，掌握本學科最新的知識。教師的專業(yè)素養(yǎng)中職教師專業(yè)素質(zhì)結構包括專業(yè)知識、專業(yè)技能。⑵職業(yè)道德義務（威廉研一愛團）：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等。⑹不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。教師要注意教育方法，不能用一些簡單粗暴的方式來對待學生，更不能打罵和體罰學生。⑶對學生進行憲法所確定的基本原則和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。教師義務：法律義務：（憲法、方針、學生愛國教育、愛護學生、防侵害、不斷提高）⑴遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，他包括職業(yè)理想、職業(yè)責任、師愛、教師的義務四個方面職業(yè)理想中職學校教師的職業(yè)素養(yǎng)包括教師的職業(yè)道德素養(yǎng)（也就是師德）、專業(yè)素養(yǎng)和健康的身心素質(zhì)。有利于推動素質(zhì)教育的實施。有利于強化教師的事業(yè)心和責任感。教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。嚴格執(zhí)行學生宿舍出入管理，禁止外來人員進入宿舍定期召開宿舍室長會議，廣泛收集學生動態(tài)，及時了解學生情況，解決學生反映的熱點問題提高處理突發(fā)事件的
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1