德育教育在化學(xué)課堂教學(xué)中的滲透-文庫(kù)吧資料
2025-06-27 12:42本頁(yè)面
【正文】 ，只要有機(jī)地、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合化學(xué)課的內(nèi)容，將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過(guò)程中，不僅能使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解，把知識(shí)融匯貫通，而且有助于學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀，發(fā)展學(xué)生辯證思維的能力。如在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽(yáng)離子、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念時(shí)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學(xué)生初步理解這一唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。三、破除迷信，樹(shù)立科學(xué)的世界觀,堅(jiān)持辯證唯物主義教育在教學(xué)中的滲透。面向全體學(xué)生，由把學(xué)生當(dāng)容器來(lái)“灌”轉(zhuǎn)到把學(xué)生當(dāng)成有思想、有感情的活生生的人來(lái)“育”。由于科學(xué)是真善美的統(tǒng)一，化學(xué)教學(xué)過(guò)程必定也是道德實(shí)踐的過(guò)程。他發(fā)明了“候氏制堿法”，為我國(guó)純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出杰出的貢獻(xiàn)。學(xué)成之后，他放棄了國(guó)外高新聘用和優(yōu)越的科研條件，毅然回到祖國(guó)。他從小熱愛(ài)祖國(guó)，焦慮舊中國(guó)的科學(xué)落后、貧困和軟弱。通過(guò)這些豐富、生動(dòng)的史料，可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自信心以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任心和使命感。 1965年我國(guó)科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——牛胰島素； 1982年，我國(guó)的氮肥產(chǎn)量就成為世界上產(chǎn)量最高的國(guó)家之一；1993年底至1994年初中國(guó)科學(xué)院北京真空物理實(shí)驗(yàn)室的研究人員于以超真空掃描隧道顯微鏡（STM）為手段，在Si重構(gòu)表面上開(kāi)展了原子操縱的研究，在Si表面“寫”出的最小漢字“中國(guó)”。在上到第九章《金屬》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)、冶煉歷程，特別西漢劉安所著的《淮安萬(wàn)畢術(shù)》中的記載“曾青得鐵則化為銅”的記載，這種冶金技術(shù)比西方國(guó)家早1700年?！安虃惣垺钡脑旒埣夹g(shù)（改用便宜的樹(shù)皮、碎布、破魚網(wǎng)為原料，以精工細(xì)作，造出優(yōu)質(zhì)紙）后人稱他為造紙技術(shù)的發(fā)明人。我國(guó)
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