【正文】 （ 4）按人物的情感變化。 知識歸納 分析文章思路 思路是作者按照一定的條理由此及彼、由淺入深表達思想的路徑、 脈絡(luò)。（注意原文強調(diào)的是什么） （ 2）寫景的記敘文或段落：描寫了 + 景物 + 特征。我們掌握具體的答題技巧就可以事半功倍。就一些知識點來說，其作用也有規(guī)律的，如記敘這一表達方式，在不同文體中作用不同。 知識歸納 三、記敘文閱讀的具體答題技巧 一篇文章的內(nèi)容總是順著一定思路來安排的，總有點規(guī)律可循，如中心句后往往有支撐句對其進行解說，對中心句的理解就可定向在其后的支撐句上。 理解、鑒賞作品的形象、語言和表達技巧，掌握記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，并能體會多種表達方式相結(jié)合的手法。 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 ，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 知識歸納 二、把握中考考查內(nèi)容 根據(jù) 《義務(wù)教育語文課程標準（ 2022年版）》中 在課程目標中對閱讀的要求 ： “在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 照應(yīng)的特點是 “ 前伏后應(yīng) ” ，它的形式有兩種：一種是前后照應(yīng)，包含內(nèi)容對文體的照應(yīng)，結(jié)尾對開頭的照應(yīng)；一種是反復照應(yīng)，這種照應(yīng)在形式上也屬前后照應(yīng)，不過它與前后照應(yīng)作用不同，它是在一篇文章中，對重要問題和內(nèi)容采用多次相互照應(yīng)的手法，這種照應(yīng)對刻畫人物形象、表現(xiàn)文章主題能起到加強作用。有些過渡是通過一個句子或一個表示并列、遞進、選擇、總分等關(guān)系的詞句完成的。 知識歸納 留意過渡與照應(yīng) 一篇文章，根據(jù)內(nèi)容的推進，可以分出許多層次，大的層次加以依照自然段規(guī)定出來，但在分辨層次的過程中，也不能忽視一些語言形式上的標志。運用抒情手法，可以增強文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而起到更好顯示中心思想的作用。議論是作者在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度及對問題的看法，抒情指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。按內(nèi)容分，主要有肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、環(huán)境描寫、行為描寫等。 記敘，是作者對人物、事件環(huán)境所作的必要的交待和說明，是記敘文中最基本的表達方式。只有理清線索，才能對全文布局做到心中有數(shù)，分清層次，把握文章結(jié)構(gòu)特點，更好的理解文章的中心思想。一篇記敘文的線索是根據(jù)中心思想的需要而定，可以是人，可以是事，可以是物，可以是情，可以是活動，可以是時空的變化，還可以是某種行為、問題、認識，甚至是一句話。插敘是暫時中斷敘述，插入有關(guān)內(nèi)容后，再接續(xù)原來線索敘述的一種方式。倒敘是把事件的結(jié)局或把后面發(fā)生的事情提到前面先寫，這種結(jié)局或后發(fā)生的事往往是最突出、印象最強烈的場景和片斷。 順敘是按照事情發(fā)生的自然順序敘述，內(nèi)容理解掌握較簡單，但容易平鋪直敘，行文呆滯。有的 “ 我 ” 是作品中主要人物之一，性格鮮明，形象突出，需重點分析，有的僅僅起串聯(lián)情節(jié)作用，為線索人物。 明確人稱，理清順序 記敘文的人稱有三種，以第二人稱 “ 你 ” 直接與所寫人物面對面講話的甚少，以第一人稱與第三人稱記敘的一目了然，很容易分清。我們可以從下面幾個角度進行有效的復習： 知識歸納 一、掌握閱讀記敘文的基本方法 把握 “六要素 ” “ 六要素 ” 指時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學性的記敘文，可記事寫人，狀物繪景，詠事抒懷。 2. 傳記類 ， 包括人物傳記與回憶錄兩類 。 知識歸納 現(xiàn)代文閱讀（記敘文）解題技巧點撥匯總 記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式（并有適當抒情、議論），以寫人、記事、狀物、繪景、詠懷為內(nèi)容的一種文體。 2022?麗水 文章是小說，考查內(nèi)容有概括故事情節(jié)，品味重點詞語的含義，理解人物的心理活動，理解線索的作用 。 通過近幾年中考試題看出，全國各省市考查記敘文時，一般選擇散文和小說，考查知識點主要是 梳理概括故事情節(jié)，理解人物情感變化，品味重點詞語和語句，理解文段內(nèi)容的作用，分析文章的寫作特點，理解主旨 等。河南 文章是小說，考查內(nèi)容有概括故事情節(jié)，理解內(nèi)容在全文的作用，理解人物形象，理解結(jié)尾的作用。 填空題、問答題。 填空題、問答題。 填空題、問答題。 考情分析 歷年試題 知識點 考查形式 綜合分析 2022對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑問。理解并欣賞文學作品中的形象、語言和表達技巧。體會作者在文章中所表達的態(tài)度、觀點和情感。理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用。整體感知文章的主要內(nèi)容 ,把握文章的中心思想。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。 考綱解讀 《 義務(wù)教育語文課程標準（ 2022年版） 》 中在課程目標中指出： “ 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。猴面包樹是小說人物生死相依的見證，他們在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上瞭望，安德烈在一旁放風；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅守；人遭受酷刑，樹也經(jīng)受了戰(zhàn)火，一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。我要一刻不離地守著他，陪著他。 /（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。 【 乙 】 句 “ 才吐出 ” 寫出了安德烈此時感慨很多，心情復雜。從結(jié)構(gòu)來看，猴面包樹存在于安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救等各個環(huán)節(jié)，因此有情節(jié)線索的作用；從內(nèi)容來看，安德烈和拉瓦的友情基本上都是圍繞著猴面包樹展開的，因此猴面包樹也有見證兩人生死相依的友誼的作用；而且最后兩段曾經(jīng)見證友誼的大樹在戰(zhàn)爭中被摧毀了，拉瓦拿著吊瓶去拯救被摧毀的大樹的感人畫面中也包含著對生命、人性和戰(zhàn)爭的思考。 （ 4）本題考查對文章的理解分析能力。解答時，根據(jù)上下文揣摩拉瓦的心理活動即可。綜合上述分析，即可得出答案。這些可以與上文 “ 我們就要自由了，等著吧！ ”“ 安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。②“ 半個月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。解答時，結(jié)合上下文進行分析歸納即可。解答時，結(jié)合對故事情節(jié)的理解，圍繞 “ 拉瓦和安德列利用什么做了什么事情 ” 這個結(jié)構(gòu)進行回答即可。 (4)猴面包樹在小說中有哪些作用？請聯(lián)系全文，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（ “終于 ”一詞與前文哪些內(nèi)容相呼應(yīng)？） (3)文中寫道： “拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。 【乙】安德烈點點頭，良久， 才吐出 三個字：跟我來。 (2)品讀下列句子，探究括號中的問題。 ①拉瓦利用 ________。安德烈這次也不再躲在一旁放風了，而是拖著腿往前奔去，也不知是為了那棵樹，還是樹后的男孩。 但這跟拉瓦有什么關(guān)系？隨行醫(yī)生面面相覷，卻聽安德烈一聲口哨，樹干后便露出了一個腦袋。順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹的半個樹冠已經(jīng)不見了，樹葉也是稀稀拉拉。安德烈點點頭，良久，才吐出三個字：跟我來。 當遠處的炮聲逐漸平息，安德烈終于睜開了眼睛。盡管醫(yī)生開玩笑地跟他解釋： “只要掛上水（打吊針），一定能起死回生，你就放心吧。毫無疑問，這個男孩就是拉瓦。因為安德烈提供的精確信息，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營安全解放。 本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。 真題再現(xiàn) 拉瓦畢竟是個孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說了出來。 可惜，連安德烈也沒想到，夢想會突然破碎。白天的時候，很多納粹士兵坐在樹底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。 “我們就要自由了，等著吧！ ” 安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因為拉瓦是黑人，連安德烈自己都會覺得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。兩人約定，拉瓦每天爬上樹冠看看周圍，看看遠方，下來之后再把看到的新鮮事兒告訴放風人，也就是安德烈。 “看到了什么？ ”剛剛躺下，安德烈便拖著瘸腿湊過來問道?？上В篮玫臅r光總是短暫的。 真題再現(xiàn) 5. （ 2022?麗水）閱讀下文，回答問題 。③故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。 （ 4）①點明他是雨夜專程送 “ 我 ” 的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。 （ 3）①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。 （ 2）①情節(jié)：交代 “ 我 ” 面臨的困境，寫出 “ 我 ” 步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開作鋪墊。他沒認出 “ 我 ” ，給 “ 我 ” 講了幾個月前在馬山發(fā)生的事，認為那次受到的幫助改變了他。 真題再現(xiàn) 【答案】 （ 1）幾個月前，他流落到馬山， “ 我 ” 給他買水買糕，勸他回家。根據(jù)結(jié)尾處 “ 他 ” 的對話 ——“我的車是不到馬山的 ” 可知，他是雨夜專程送 “ 我 ” 的?？山Y(jié)合如下兩方面的情節(jié)來分析 “ 我 ” 的形象：一是 “ 我 ”先前對 “ 他 ” 的幫助；二是 “ 他 ” 現(xiàn)在提到 “ 我 ” 當初幫助 “ 他 ” 時， “ 我 ” 為維護 “ 他 ” 的尊嚴而不說穿。題目要求 “ 從情節(jié)和主題兩個角度進行分析 ” ，在 “ 情節(jié) ” 上，可重點根據(jù)她的語言及對 “ 順手砍下一截桑木枝遞給我 ” 的行動來分析；在 “ 主題 ”上，可從她對 “ 我 ” 這一陌生人的幫助的角度分析。兩人幫對方的主要情節(jié)要概述出來。 真題再現(xiàn) 【解析】 （ 1）本題考查對故事情節(jié)的概述。 （ 3）文中的 “ 我 ” 是個什么樣的形象？請簡要分析。有刪改） （ 1）請按事情發(fā)生的先后順序概述 “ 我 ” 和 “ 他 ” 之間的故事。 ” 他一邊倒車一邊說： “我還得趕回去運貨呢 ——本來，我的車是不到馬山的。 ” “馬山到了！ ”他剎住車。 “我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢！ ” 他聽了果然高興： “其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。 ” 我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。后來再也不賭了。 ” “就為了那個人送你一點水一點吃的嗎？ ” 真題再現(xiàn) 他不屑地看我一眼： “你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我 ?快散集了，要去哪里，你也該去了 ?。那時我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來，流落到馬山。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。 ” “你去過馬山？ ” “去過。 “不是，我在那兒見習。 小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。 “去馬山嗎？ ”我焦灼地問。 ”我隨口勸了他一句，便走開了。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。 真題再現(xiàn) 去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。 終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。 雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。 “小心喲，這個季節(jié)山里有蛇。 走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。 ”老婦人指指對面一家寫著 “迎賓旅館 ”的木樓對我說。 ” 這會兒，什么車也沒有了。當我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。 真題再現(xiàn) 4.（ 2022?河南）閱讀下文，完成 1～ 4題。 ①鎖是小說的線索，所有的故事情節(jié)都圍繞著鎖展開； ②含義深刻。 ①揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡； ②以小見大，表面寫反映鄰里關(guān)系的生活瑣事，實則揭示社會信任危機，深化主題。 ②心思被小王猜透點明而惱火；對小王直言的行為感到不快。 真題再現(xiàn) 【答案】 （ 1）窩火；緊張（懷疑、不安）；驚訝（高興、驚喜）；平衡 （ 2）內(nèi)容上：交代鄰里關(guān)系比較冷漠；結(jié)構(gòu)上：推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫換鎖的情節(jié)做鋪墊。答題格式為：認同 “ xx”為標題。 （ 4）此題考察了題目的作用。第一句中的不平衡為：對小王一家的猜疑和不放心；對白白花錢換鎖不甘心。中間某段的作用，在內(nèi)容上一般要聯(lián)系文章的內(nèi)容來回答，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用、推動故事情節(jié)的發(fā)展、為后文某一情節(jié)做鋪墊。丟鑰匙的情節(jié)中我的心理關(guān)鍵詞語為：窩火；還鑰匙的情節(jié)中我的心理關(guān)鍵詞語為：緊張；小王要 “ 我 ” 家換鎖的情節(jié)中我的心理關(guān)鍵詞語為：驚訝；兩家換了鎖的情節(jié)中我的心理關(guān)鍵詞語為：平衡。 （ 1）此題考察了關(guān)鍵詞語的選擇。請選擇其中一種觀點，談?wù)勀愕目捶ā＠掀诺?“不平衡 ”產(chǎn)生的原因是什么？ ①我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。 （ 2）簡析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。老婆聽了這話，心里更不平衡了，這話啥意思？ ?小王急中生智， “ 不瞞你說，我老