【正文】 老圣人有一方墨 ,古墨 ,好多年了 ,油亮 ,沁香?！? ? 想一想 ,對。這些老理 ,是幾千年的好傳統(tǒng) ,不能丟。他喜歡管閑事 ,不怕人家煩。 ? 還有 ,與別的村子相比 ,村上喝酒、賭博的人少 ,打罵老人的事基本沒有。他說 :“別看我 ,看看咱 們的老槐樹、老碾盤。老圣人保護老碾盤 ,差點兒拼了老命。原來 ,那些人又來偷了 ! ⑨ 老圣人說 ,每個人都有故事 ,每個村子都有歷史 ,每一家都是傳奇。后來 ,人們才知道 ,被人偷跑了 ,賣到城里了 …… 老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。現(xiàn)在 ,條件好了 ,人們不 用碾盤了 ,包括石磙 ,還有老井。 ⑧碾盤也有故事?！? ⑦說話間 ,已經(jīng)有好幾個孩子將雞蛋立起來了。 ⑥人們說 :“這有啥意思 ?自己買雞蛋 ,再買些鉛筆、寫字本、文具盒 …… ”老圣人說 :“這很 有意思。不過 ,大人們不多 ,年輕人更少。老圣人先示范 ,輕手撮一雞蛋 ,豎在平展的碾盤上 ,屏 息 ,慢慢松開 ,雞蛋就立起來了 !然后 ,他給孩子們分雞蛋 ,一人兩枚 ,圍繞碾盤 ,看誰先立起來 ,發(fā) 獎。就拿春分這一天來說 ,他要把村里的小孩子們召集起來 , 在村中老槐樹下的大碾盤上 ,立蛋?，F(xiàn)在老了 ,就加了個定 語 ,“老圣人”。 ②老圣人也被稱作“圣人”。 老圣人 趙長春 ①袁店河有個說法 :人讀書多了 ,讀得出不來了 ,就叫“圣人”。后半句的意思是行醫(yī) 之人應該依靠高超的醫(yī)術和高尚的醫(yī)德 ,去贏得病人的信任和尊重。 解析 本題考查對句子含意的理解分析能力。從孫接骨中傷人、派人砸了他的招牌 ,但他仍為孫接骨療傷這些事中可看出他 心地善良。 從“趙三貼聽到傳言也不生氣 ,依然樂呵呵地配藥接骨”“正當孫家人哭天搶地、一籌莫展 時 ,趙三貼竟背著藥箱 ,上門治傷來了”可看出他寬宏大度的特點。 解析 本題考查對人物性格特點的理解把握能力。寬宏大度 。運用這些方法生動傳神地寫出了趙 三貼接骨動作的麻利嫻熟 ,表現(xiàn)了他醫(yī)術的精湛。從視覺角度寫“雙手如電”是比喻 ,抓、推、送、按、揉 是動作描寫。 比喻 ,動作描寫、視聽結合 ,生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟 ,表現(xiàn)了他 醫(yī)術的精湛。 方法技巧 鎖定答題范圍 ,圍繞具體描寫的事件來概括。第⑤ —? 段 寫馬三受孫接骨指使找碴砸匾。根據(jù)題目要求 ,通讀全文 ,鎖定答題范圍 ,把第③ — ? 段分成三部分 ,并梳理出三件事。③趙三貼主 動上門為孫接骨治傷。 (4分 ) 二、 ①趙三貼為楊鏢頭接骨 ,楊鏢頭贈匾。 (4分 ) ,簡要概括趙三貼的性格特點。 (3分 ) ① ② ③ ④ 孫接骨傷愈后答謝趙三貼 ,說出真相。 故 此 ,你雖讓人砸了我的招牌 ,卻無法砸去病人對我的信任。而細觀挫斷其腿骨的手法 ,正是你 孫家的分筋挫骨手。當初馬三的斷骨本是齊碴 ,傷在膝下四寸 。席間 ,孫接 骨說起當年馬三找碴鬧事 ,砸趙家的招牌 ,皆是他花錢收買 ,幕后指使的。 ? 經(jīng)此一事 ,孫接骨是又慚愧又感激。其徒弟再三施救 ,也沒能將他的斷骨續(xù)上。 ? 轉眼到了第二年春天 ,孫接骨帶著徒弟 ,去城西六十里的龍山采藥。 ? 趙三貼也不講話 ,臉上依然帶著笑 ,抄起一把大掃帚 ,慢悠悠地清掃地上的碎匾。 ? 一進門 ,馬三就指著趙三貼大罵 ,你他娘的什么趙三貼 ?說什么二十一天準能行走 ,現(xiàn)在你給 我睜眼瞧瞧 ,老子的腿接好了嗎 ? ? 趙三貼一愣 ,走上前細看馬三的傷處 ,但見左腿依然紅腫 ,一只腳無力地垂著 ,竟是沒接上 !待 伸手去摸斷骨的部位 ,不禁心中一驚 ,豆大的汗珠順額頭流下。 ⑧呵 ,好大的口氣 !馬三一撇嘴 ,到時我這腿要是不好 ,可要砸你的招牌 ! ⑨ 趙三貼就知道是遇上找碴的了 ,輕笑一聲 ,不再多言。 ⑥正位 ,接骨 ,貼膏藥。這人正是街面上的一個混混兒 ,名叫馬 三。趙三貼聽到傳言也不生氣 ,依然樂呵呵地配藥接骨。自從趙 三貼名聲大盛后 ,這孫家的生意就日漸冷清。 ④自古道 :同行是冤家。楊鏢 頭很是感激 ,花重金為趙家正骨堂做一牌匾 ,并請書法名家題寫了“趙三貼”三個大字。看了幾個大夫 ,均 是搖頭嘆息。人們無不嘖嘖稱奇 ,于是送他綽號“趙三貼”。臨走 時 ,照例給傷者另拿兩貼膏藥 ,囑咐好七天一換。而后 ,談笑間 ,趁人不備 ,忽而雙手如電 ,分抓斷骨兩端 ,一推一送一按一揉 ,但聞咔咔 幾響 ,不待那人喊疼 ,斷骨就已接上。 ②這趙三貼長得白白胖胖 ,又終日愛笑 ,活脫就是廟里的彌勒。 二、 (2022無錫 ,16—19,15分 )閱讀下文 ,回答問題。石猴的人性可以從它的語言來 分析 ,“橋邊有花有樹 …… 真?zhèn)€是我們安身之處”可見石猴考慮得十分周全 ,也時刻為眾猴著 想 ,“列位呵 ,人而無信 ,不知其可”可以看出石猴懂得誠信 ,這也是其人性的一面。神性可以從石猴的出生這一情節(jié)考慮作答 , 石猴無父無母 ,受天地照拂 ,享日月精華而生 ,這就是其神性所在。人性 :有人的動作語言和思想 ,有擔當 ,為他人考慮 ,有領導才 能 ,看重信用。仙胞迸裂 ,產(chǎn)石卵 ,化石猴。 (2)“大造化 ,大造化 !”很明顯是運用了反復的修辭手 法 ,足見石猴的得意與興奮之情。 解析 本題考查賞析句子的能力。 或神態(tài)描寫 ,寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài) ,刻畫了石猴的勇敢機敏 ,本領高強。特別注意文學名著中一些有名的人物和故事情節(jié)。 (答出“猢猻”的“猻”去掉獸旁即可 ) 解析 本題考查對文學名著情節(jié)的把握能力。“猢猻”的“猻”字去了獸旁 ,乃是個子系。答題時要注意這里不僅僅寫了一件事 ,除了寫石猴 成為美猴王的經(jīng)過之外 ,還要注意開頭寫了石猴的出生經(jīng)過。 (3分 ) 一、 介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。 (4分 ) (1)你看他瞑目蹲身 ,將身一縱 ,徑跳入瀑布泉中 ,忽睜睛抬頭觀看。 (節(jié)選自 《 西游記 》 第一回 ,有刪改 ) 。我如今進來又出去 ,出去又進來 ,尋了這一個洞天與列位 安眠穩(wěn)睡 ,何不拜我為王 ?”眾猴聽說 ,即拱伏無違 ,一個個序齒排班 ,朝上禮拜 ,都稱“千歲大 王”。 …… 石猿端坐上面道 :“列位呵 ,人而無信 ,不知其可。房內(nèi)有石鍋石灶、石床石凳 ,里 面且是寬闊 ,容得千百口老小 ,真?zhèn)€是我們安身之處。石猿喜不自 勝 ,急抽身往外便走 ,跳出水外 ,打了兩個呵呵道 :“大造化 ,大造化 !”眾猴把他圍住問道 :“里 面怎么樣 ?水有多深 ?”石猴道 :“沒水 ,沒水 !橋那邊是一座天造地設的家當。卻 又欠身上橋頭 ,再走再看 ,卻似有人家住處一般 ,真?zhèn)€好所在?！边B呼了三聲 ,忽見叢雜中跳出一個石猴 ,應聲高叫 道 :“我進去 ,我進去 !” 你看他瞑目蹲身 ,將身一縱 ,徑跳入瀑布泉中 ,忽睜睛抬頭觀看 ,那里邊卻無水無波 ,明明朗朗的 一架橋梁。眾猴拍手道 : “好水 ,好水 !原來此處遠通山腳之下 ,直接大海之波。見那股澗水奔流 ,眾猴都道 :“這股水不知是哪里的水。那猴在山中 ,卻會行走跳躍。因見風 ,化作一個石 猴。蓋自開辟以來 ,每受天真地秀 , 日精月華 ,遂有靈通之意。 海中有一座名山 ,喚為花果山。注意關鍵詞句 ,盡量利用文本中的信息。 疑難突破 此類題型要注意從矛盾的兩個方面來回答 ,分別說明原因。前者的背影讓 “我”崇拜 ,讓“我”依賴。文章多次描寫父親的背影 ,實際上可以分成兩 種 :一種是印象中的父親年輕時高大的形象 。但是“我”常常夢到一年多以前見到的父親背影 ,那時的父親已經(jīng)不再年輕 ,他需要“我” 的陪伴。 (示例 )不矛盾。 知識拓展 對比手法是把對立的意思或事物 ,或把事物的兩個方面放在一起進行比較 ,讓讀者 在比較中分清好壞、辨別是非。 (示例 )通過與現(xiàn)實的比對 ,表明了父親并沒有那么強壯 ,寫出了父親當年的辛勞和現(xiàn) 在的蒼老。第三步 ,寫表達了作者 …… 的情感。解題時往往分三步走 :第一步 ,點明賞析的句 子中所采用的修辭手法或表現(xiàn)手法或描寫方法 。這與現(xiàn)在枯瘦的形象形成對比 ,寫出了父親的辛勞與蒼老。把這個句子放在段落中 ,結合上下文進行賞析。 (示例 )用幾個比喻 ,形象地寫出了“我”印象中父親健碩強壯的形象 ,與現(xiàn)在枯瘦的 形象做對比 ,寫出了父親的辛勞與蒼老。根據(jù)第⑥段可概括出父親挑糞澆地。根據(jù)第②段可概括出國慶放假開電瓶車接 “我”。④ 父親上樹為 “我”摘苦柚。② 年輕時幫人炸石頭 。 (4分 ) 身形高大的父親 ,脊背寬闊如門 ,兩腿站立如柱 ,兩臂肌肉暴起 ,揮舞起鐵錘來 ,帶著呼呼的風 聲。 ⑨一年多來的每一個日子里 ,我都思念著父親 ,忘不了他彎曲的背影。皸裂的像麻稈一樣 ,沒有一點肌肉。一 件夾克被風揚起來 ,就像被鼓起的風帆 ,整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。這時我 的淚又來了。這么大年 紀的人了 ,危險 !我叫嚷著跑到父親的眼前 ,想要奪下他的腰籃 ,但他斷然回絕了 :別看你比我年 輕 ,但是爬樹 ,我靈活 ,你不行。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益 , 一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。身為兒子 ,我卻不能讓年邁 的父親頤養(yǎng)天年。這時 ,我又看到了父親的背影 :他伸著頸 ,哈著腰 ,兩手抓著扁擔 ,整 個人彎成了一張弓?？吹礁赣H挑著一擔糞去澆地 ,我說我來。 ⑥回到家 ,我感冒了。 ⑤ 這就是殘酷的現(xiàn)實 ,但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影 :棕色的脊背 ,繃緊的雙臂 ,高舉的 鐵錘。因為那時生活拮據(jù) ,父親應該和 《 采石工 》 中的主人公類似 ,戴著沒有檐的草帽 ,穿著滿是 補丁的衣服 ,鞋子也是破的 ,連腳后跟都露出來了。這是怎樣一個形象呢 ?也許用個特寫就能表現(xiàn)出來 :身形 高大的父親 ,脊背寬闊如門 ,兩腿站立如柱 ,兩臂肌肉暴起 ,揮舞起鐵錘來 ,帶著呼呼的風聲 。我空閑時 ,喜歡到他那里玩耍。他扶著方向盤 ,彎著腰 ,看上去就像一張犁轅。 父親的背影 章中林 ①和父親不相見已是一年有余了 ,我常常夢到父親的那個背影 …… ② 去年國慶放假回家 ,父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車 ,他開電瓶車來接我。 然后考生再結合自己學習、生活中的實例來擬寫答案。這是一道開放性題目。(4)不管處在順境還是逆境中 , 都要樂觀面對生活 ,做出一番事情來。(2)根據(jù)個人的興趣和愛 好 ,選擇合適的職業(yè) 。因而這兩段是不矛盾的。第 ? 段 作者覺得“充實”是因為她找到了喜愛做并與之合適的事情 ,與“拉琴”相比 ,內(nèi)心不再難 受。 解析 本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。覺得“空洞” ,是因為跟那些創(chuàng)造財富做出大貢獻的人相比 ,自己的寫作似乎看不到 明顯的價值 ,于是產(chǎn)生自我懷疑。 解析 通讀文章發(fā)現(xiàn) ,“我”一再說“忘了”“記不得了” ,但是也一直在說“我”記得那句 “你要做什么呢” ,兩者形成了鮮明的對比 ,從而突出“你要做什么呢”這句話令“我”難忘 , 難忘也就表明其對“我”的影響之深。 (1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對比 。這兩個“莫名其妙”一起用突顯了主人公在特定年齡時的迷惘 與情感的復雜。第一個“莫名其妙”表明在那樣的 年齡有這樣的情感這件事是沒法解釋的 ,表示其原因的復雜。 (2)此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思 ,表明自己當時的寫作很幼稚 ,羞于讓人 看。 (1)莫名其妙 ,沒有人能說出它的奧妙 (道理 ),表示事情很奇怪 ,使人難以理解。 解析 句段的作用應該從內(nèi)容和結構兩個角度思考 ,但是題干要求只分析結構上的作用。(2)線索分明 ,脈絡清晰 。 (2分 ) (2)“寫一些見不得人的詩” ,如何理解“見不得人” ?(2分 ) “我”的一些技巧 ,“我”都“忘了”“記不得了” ,這樣寫 有什么用意 ?(2分 ) ,文章 ?? 兩段有看似矛盾的描述 ,請結合加點詞語談談作者產(chǎn)生不同感 受的原因。 (4分 ) 那樣的年齡 ,莫名其妙 地有著一肚子 莫名其妙 的情感 ,找不到出口 ,也是難受的事。我不知道他叫什 么名字 ,在哪里工作 ,現(xiàn)在怎樣 ,還好嗎 ?我只記得他對我說過這樣一句話 : ? “你要做什么呢 ?” ? 是啊 ,我要做什么呢 ?我總要做點什么吧 ! (選自 《 廣州日報 》 2022年 6月 1日 ,有刪改 ) 1.“你要做什么呢”在文章中反復出現(xiàn) ,請從結構上分析其作用?？墒怯幸环N東西是你沒想而又沒忘的 ,它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微 粒 ,躲在記憶的角落。無事生非嘛 ! ? 多少悲歡變成往事 ,往事又過去。只有 這樣做下去 ,既然一個人總要做點什么。胡思亂想起來 ,有時候 又會想起那位萍水相逢的朋友 ,他微笑著轉過頭對我說 : ? “你要做什么呢 ?” ? 是呀 ,我要做什么呢 ?一個人總必須要做點什么 ,否則就更加空洞了。 ? 然而 ,眼看著偌多的勞動者為社會創(chuàng)造切實可見的物質(zhì)財富 ,科學家實踐著新的技術革命 , 運動員贏得锃亮的金牌 ,讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起 …… 看到自己忙來忙去為了一張白 紙 ,真覺得 空洞 得可以 ,不著天又不著地。忙得很歡 ,心中不 再有空處去亂找情感來排解了。深感終于找到了與之合適的事情 ,終于有些 事情可以做做。終于考上了文工團 ,自己明白不是拉琴的料 ,又不知自 己究竟是做什么的料。于是 ,便 寫一些見不得人的詩 ,寫一只娃娃 ,寫隔壁的男孩子