【正文】 停頓了一下 ,他接著說(shuō) :“我是看看鳳霞有沒(méi)有膽子。”我心想 :“做藝術(shù)家就不能退后 ,這也算是第一課。金濤兄說(shuō) :“今天齊老可要 好好教干女兒畫(huà)畫(huà)了。放開(kāi)手畫(huà) 畫(huà) ,挺起胸唱戲 ,這是我向齊老學(xué)畫(huà)得到的最珍貴的啟示。我演的節(jié)目 ,創(chuàng)造的人物 ,大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、有 反抗精神的古今女性。” ②我因演出繁忙 ,不可能在畫(huà)畫(huà)上畫(huà)出成績(jī)來(lái)。后來(lái) ,我成為齊白石 老先生的干女兒。 (15分 ) 回憶齊白石先生 ①我從小學(xué)戲 ,沒(méi)有讀過(guò)書(shū)。 (意思對(duì)即可 ) 解析 要結(jié)合全文 ,領(lǐng)會(huì)文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖 ,分點(diǎn)作答。 ①看自行車(chē)的女人的遭遇令“我”同情 ,她對(duì)“我”的體諒、對(duì)工作的盡職盡責(zé)令 “我”感動(dòng)。由她對(duì)“我”的信任、體諒 ,引起 了“我”對(duì)人與人之間猜度與信任的感慨 ,引人深思。若答細(xì)節(jié)描寫(xiě) ,分析合理 ,可酌情給分 ) 解析 首先要指出描寫(xiě)方法 ,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析作用 ,不能只空洞籠統(tǒng)地回答?！白贰薄盎仡^看看”“慢慢走回”“撿起”“瞧”“抵” “哭”寫(xiě)出了她被搶后的為難、無(wú)助與傷心?；?:“她的兩只眼睛 ,呈現(xiàn)著莫大而又無(wú)助的 驚恐”寫(xiě)出了她當(dāng)時(shí)的處境和內(nèi)心的驚恐。 第③段 :主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)。其次要抓住主要人物 ,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言交代每件事的 情節(jié) ,尤其注意在第一件事和第四件事中“我”只是目擊者和知情人 ,而并不是事件的主人 公。第⑧段寫(xiě)第三件事 。 (意思對(duì)即可 ) 解析 首先要理清文章層次 ,全文主要寫(xiě)了四件事 :第② —⑥ 段寫(xiě)第一件事 。③她不要“我”補(bǔ)給她的存車(chē)費(fèi) ,還幫“我”抬車(chē)、捆紙箱。 (4分 ) ,“我”為什么想為“看自行車(chē)的女人”寫(xiě)點(diǎn)兒什么 ?(4分 ) 五、 ①她被胖女人冤枉 ,被搶走了裝錢(qián)的書(shū)包。 (4分 ) 第③段 : 第⑥段 : 。有刪改 ) “看自行車(chē)的女人”的哪幾件事 ?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。 ? 陽(yáng)光底下 ,人與人應(yīng)該是平等的。 ⑩不久前我又去那家商場(chǎng) ,見(jiàn)看自行車(chē)的已經(jīng)換成一個(gè)男人了 ,我想問(wèn)原先那個(gè)女人到哪里去 了 ,張了張嘴 ,卻什么也沒(méi)問(wèn)。拎兜里的幾百元錢(qián)倒沒(méi)什么 ,關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片啊 !干 了一輩子攝影 ,那些老照片可都是我的寶呀 !天黑了我才想起來(lái) ,急忙趕去 ,你猜怎么著 ?就剩我 那輛車(chē)了 !商場(chǎng)早關(guān)門(mén)了 ,看車(chē)的女人在冷風(fēng)中站著 ,抱著我的拎兜 ,守著我那輛舊自行車(chē)。他要 表?yè)P(yáng)的 ,就是那個(gè)看自行車(chē)的女人。我推自行車(chē)下人行道時(shí) ,覺(jué)得后輪很輕 ,回頭一看 ,她正替我提著后輪呢。我將裝東 西的紙箱夾在車(chē)后座上 ,忍不住問(wèn)她 :“來(lái)北京多久了 ?”“還不到半年?！蔽抑? 如此主動(dòng) ,是我覺(jué)得她肯定記得我欠她兩毛錢(qián)的事 ,若由她提醒 ,我會(huì)尷尬的。應(yīng)該不好意思的是我 ,她倒那么不好意思。每每的 ,竟至于感激起來(lái)。 她望著我怔了怔 ,然后一笑 ,很不好意思地說(shuō) :“那就不用給錢(qián)了 ,走吧走吧 !”她當(dāng)時(shí)那笑 ,給我 留下很深的印象。我因沒(méi)買(mǎi)到合適的東西 ,帶著的一百元錢(qián)也就沒(méi) 破開(kāi)。 ⑥ 看自行車(chē)的女人追了幾步 ,回頭看看一排自行車(chē) ,慢慢走回原地 ,撿起自己的小搪瓷碗 ,瞧著 發(fā)愣。 ⑤胖女人一用力 ,終于將看自行車(chē)的女人那書(shū)包奪了去 ,她將一只手伸進(jìn)包里去掏 ,卻只不過(guò)掏 出了一把零錢(qián)。 ④我從圍觀者的議論中聽(tīng)明白了兩個(gè)女人糾纏的原因 :那胖女人存車(chē)時(shí) ,忘了拿放在車(chē)筐里的 包 ,包丟了。腳下是一 雙老式舊布鞋 ,沒(méi)穿襪子 ,腳面曬得很黑。身材瘦小的她雙手將書(shū)包緊緊摟在懷里 ,以帶著哭腔的 聲音叫嚷 :“你不能這樣啊 ,我每天掙點(diǎn)兒錢(qián)多不容易呀 !” ③ 她 40余歲 ,穿著一套舊迷彩服 ,戴著一頂舊迷彩單帽。 ②第一次見(jiàn)到她 ,是在北京一家醫(yī)院前的人行道上。 五、 (2022河南 ,7—10)閱讀下文 ,完成下題。 解題關(guān)鍵 本題考查分析文章結(jié)尾的作用的能力。 (意思對(duì)即可 ) 解析 結(jié)尾這句話(huà)戛然而止 ,雖在意料之外 ,卻又在情理之中 ,給人留下了想象的余地。③故事這樣結(jié)尾 ,在意料之外又在情理之中 , 更具藝術(shù)表現(xiàn)力。 ①點(diǎn)明他是雨夜專(zhuān)程送“我”的 ,更突出他的善良和愛(ài)心 ,使人物形象更鮮明。 解題關(guān)鍵 本題考查對(duì)人物形象的分析能力。一方面 2分 ,其中形象 1分 ,分析 1分。②細(xì)心體貼 ,尊重他人 : 沒(méi)有言明“我”曾幫助過(guò)他 ,維護(hù)他的尊嚴(yán) ,讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。這些 言行充滿(mǎn)了友善和關(guān)愛(ài) ,使文章的主題更加豐厚。老婦人的話(huà)交代了“我”面臨的困 境 ——公交車(chē)沒(méi)有了 ,這也是“我”步行返回的原因 ,也為后面碰到“他”作了鋪墊 ,推動(dòng)了故 事情節(jié)的發(fā)展 。 (意思 對(duì)即可。 ①情節(jié) :交代“我”面臨的困境 ,寫(xiě)出“我”步行返回的原因 ,為故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪 墊。但文章中“我”幫“他”的情節(jié)屬于插敘 ,敘述時(shí)應(yīng)把這一情節(jié)放在前 面。概述故事的時(shí)候一定要按故事發(fā)生的先后順 序 ,不能前后顛倒 ,語(yǔ)句要簡(jiǎn)練、通順。到馬山后“我”才知道他是專(zhuān)程送“我”的?！拔摇痹诓叫蟹祷氐纳铰? 上 ,恰好攔到他的車(chē)。 (4分 ) ,簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處。 (4分 ) 2.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用 ?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容 ,從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分 析?！? (作者 :唐敏。 “謝謝你啊 ,下車(chē)來(lái)喝杯熱茶 ,歇會(huì)兒吧。那次之后 ,我才曉得 ,人 有時(shí)候是多么需要旁人幫一把。每個(gè)人都有尊嚴(yán) ,我要讓他擁有一 份完整的助人的快樂(lè)和自豪。 他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我真的很感謝她 ,要不是她那一杯水 一塊糕一句話(huà) ,我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢。我聽(tīng)了她的勸告 ,回家了。有個(gè)人給我水喝 ,給我東西吃 ,可惜我不認(rèn)得她 ,要不 ,真得好好謝她。 他忽然說(shuō) :“說(shuō)起來(lái)那次去馬山 ,怪難為情的?！? 話(huà)題斷了 ,黑暗中 ,他似乎笑了笑?！? 他有點(diǎn)失望 :“我倒曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢 ,那真是個(gè)好人。 “你是馬山人 ?”他問(wèn)。 “去馬山 ?”他遲疑了一會(huì)兒 ,讓我上了車(chē)。 幾個(gè)月過(guò)去了 ,雖然眼前這個(gè)人整潔而精神 ,但我還是認(rèn)出了他?！翱焐⒓?,要去哪里 ,你也該去了。 幾步之外有個(gè)茶水?dāng)?,我去買(mǎi)了一杯水一塊糕遞給他。 當(dāng)時(shí) ,他衣衫不整地斜靠在土墻根下 ,胡須很長(zhǎng) ,頭發(fā)蓬亂 ,一副潦倒落魄的樣子。沒(méi)想到 ,司機(jī)竟會(huì)是那個(gè)人。我只得加緊步子 ,同時(shí)擔(dān)心蛇會(huì)突然從路邊草叢中鉆出。 山下溝坳里 ,幾戶(hù)人家的窗格透出昏黃的燈光來(lái)。 我一邊走一邊看有沒(méi)有經(jīng)過(guò)的車(chē)可搭?！彼樖挚诚乱唤厣Ｄ局f給我。 老婦人指點(diǎn)我沿這條路一直朝東走 ,別走岔路就可以走回去了。 但我無(wú)論如何也得趕回去 ,明早還有事呢。 “在那里住一晚 ,明早再搭車(chē)走嘛。 街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望 :“公交車(chē)下午一點(diǎn)以后就沒(méi)有了 ,要是你早 些到 ,還可以搭擺攤的貨車(chē)。 我是搭趕集的車(chē)來(lái)到這個(gè)地方的 ,去尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的古塔。 (16分 ) 滴水之恩 紫紅色的天空漸漸變得暗黑。 失分警示 此類(lèi)題往往會(huì)因?yàn)楹雎浴敖Y(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”這一要求而失分。從文中母親精心 照顧蝸牛 ,“似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了”“很久很久地守著” ,可以歸納出“對(duì) 小生命的愛(ài)”。若有其他理解 ,分析符合文意也可 酌情給分 ) 解析 從文章開(kāi)頭“我忙于寫(xiě)作 ,實(shí)在抽不出空陪她。 (寫(xiě)出任意兩個(gè)方面 ,分析合理即可。 ③表現(xiàn)對(duì)小生命的愛(ài)。孫兒愛(ài)奶奶 ,當(dāng)明白自己的要求會(huì)剝奪奶奶的歡樂(lè)時(shí) ,就再也不提 吃蝸牛了。 ②表現(xiàn)濃濃的親情。中間 寫(xiě)母親精心照料蝸牛 ,和蝸牛進(jìn)行心靈的交流 。 ①表現(xiàn)老人們對(duì)情感交流的渴望 ,希望引起人們關(guān)注。母親開(kāi)始時(shí)說(shuō)“它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了” ,最后說(shuō)“根本就沒(méi)長(zhǎng)” ,因?yàn)槲伵ｉL(zhǎng)大了就要被吃 掉 ,寫(xiě)出了她的不舍?？梢詮膬蓚€(gè)人物的對(duì)話(huà)中揣摩 人物的心理 ,也可以從表現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)入手加以分析。 4分。寫(xiě)兒子 時(shí) ,用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。 (示例 3)選取能突出人物心理的詞語(yǔ)表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語(yǔ)氣變化 ,表現(xiàn)了他想吃 蝸牛的急切心理。從母親看似矛盾的話(huà)語(yǔ)中 ,表現(xiàn)出母親為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被 吃掉的心理。 (示例 1)通過(guò)人物的語(yǔ)言 (對(duì)話(huà) )表現(xiàn)人物心理。一方面 2分 , 共 4分 ) 解析 從本段來(lái)看 ,“母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了”“很久很久地守著” “便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎 ,撒在盒兒內(nèi)” ,這些表現(xiàn)了母親對(duì)蝸牛的喜愛(ài) ,對(duì)蝸牛的特殊 感情 ,也為下文舍不得蝸牛被吃掉埋下伏筆。②為下文寫(xiě)母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)作鋪墊。 梳理出這一思路 ,即可概括出答案。再大一點(diǎn) ,兒子卻說(shuō) 現(xiàn)在就要吃 。 (4分 ) 三、 ①蝸牛尚小 ,母親精心照料 ,兒子卻說(shuō)要吃蝸牛 ②蝸牛長(zhǎng)大了 ,兒子已放棄吃蝸牛的念頭 ,母親卻突然端出一盆“蝸牛湯” (意思對(duì)即可。 (4分 ) ,任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。波瀾又起。波瀾再起。波瀾頓起。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線處。那一刻 ,我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望 ,令我肅然 ,令我震顫 ,令我沉思 …… (作者 :梁曉聲。她依然每日將 菜蔬之最鮮嫩的部分 ,細(xì)細(xì)剁碎 ,撒于那棵樹(shù)下 …… 一天 ,母親說(shuō) :“我又看到它們了 !它們好像認(rèn)識(shí)我似的 ,往我手上爬。兒子辯白 :“不是我讓奶奶做的 !”母親朝我使了個(gè)眼色。 一天晚飯時(shí) ,母親端上一盆兒湯 ,對(duì)兒子說(shuō) :“你不是要喝蝸牛湯嗎 ?我給你做了 ,快喝吧。講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義 … … 兒子低下頭說(shuō) :“爸爸 ,我明白了 ,如果我吃了蝸牛 ,便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。趁母親不在家 ,我將兒子拉至跟前 ,對(duì)他講奶奶 一生多么地不容易 ?！? 母親默不作答。得長(zhǎng)到和你拳頭一般兒大。 母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。 然而 ,不管母親和兒子怎么想 ,怎么說(shuō) ,那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。 后來(lái)是 ,兒子確定地說(shuō) ,它們已經(jīng)長(zhǎng)大了 ,不是長(zhǎng)大了一些 ,而是長(zhǎng)大了許多。” 從此 ,母親觀看那些小生命的時(shí)候 ,兒子肯定也湊過(guò)去觀看。 我阻止他 :“不許存這份念頭 !不許再跟奶奶說(shuō)這種話(huà) !”兒子眨巴眨巴眼睛 ,受了天大委屈似 的 ,一副要哭的模樣。不 ,我要等它們生出小蝸牛以后再吃 ,這樣我就可以一直有蝸牛吃 了。有 時(shí) ,為了討母親歡心 ,我也停止寫(xiě)作 ,與母親共同觀賞。 母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感情。并且很久很久地守著 ,怕它們爬到盒子外邊爬丟了。 母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。那幾個(gè)小東西 ,只有小指甲的一半兒大 ,粉紅色 ,半透明 ,可愛(ài) 極了。母親被寂寞所困的情形 ,令 人感到凄楚。 (16分 ) 母親養(yǎng)蝸牛 父親去世后 ,母親來(lái)北京跟我住。如 《 心聲 》 一文 ,就在“心聲”這一標(biāo)題中透露出情感主旨 ,其標(biāo)題的含義當(dāng)然 就要圍繞文章主旨來(lái)分析。如高爾基的 《 海燕 》 以“海燕”為題 ,象征著勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自 信、擁有獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。如 《 爸爸的 花兒落了 》 一文 ,標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝 ,深層含義則是父親去世。 (3)理解標(biāo)題的雙關(guān)義。 (2)把握文章情感的出發(fā)點(diǎn)。將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解。同時(shí) ,寫(xiě)一種離別 ,或者說(shuō)是生離死別 ,輕描淡寫(xiě)地 用一句詩(shī)來(lái)表達(dá) ,奠定了文章哀而不傷的基調(diào)。從主題方面 說(shuō) ,詩(shī)句背后隱含著岳老師對(duì)生命的態(tài)度 ——病房里的生命也有詩(shī)意 ,要與命運(yùn)抗?fàn)?。從情節(jié)方面說(shuō) ,文中主要情節(jié)是岳老師給小病號(hào)上課 ,而“唯有垂楊管別 離”是授課的重要內(nèi)容 ,所以標(biāo)題暗示了文章的主要內(nèi)容 。若有其他 答案 ,言之成理 ,也可酌情給分 ) 解析 本題考查理解標(biāo)題含義及其作用的能力。 (答出任意兩點(diǎn) ,意思對(duì)即可。③凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老師的留戀、感激之情。 ①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩(shī)。 [B]從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析句子 ,一般要看動(dòng)詞、形容詞或副詞。 (一句 2分 ,共 4分 ) 解析