【正文】 對于 “ 我 ” 來說，橘子花的香味使 “ 我 ” 想起了父親的教導(dǎo)， 它一直留在 “ 我 ” 的心中影響著 “ 我 ” ；抒發(fā)了 “ 我 ” 對父親的感激 與懷念之情 4. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊?項是 （ ） A. 第 ⑤ 段中 “ 樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠 ” 是景物描寫，生動寫出了橘子熟了的特點，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。照應(yīng)標(biāo)題，自 然引出下文；運用倒敘手法；設(shè)置了懸念（最后一句） 3. 簡要說說第 ⑧ 段畫線句的含義。 2. 文章 ①② 段寫了什么？在文中有什么作用？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __________ ____ ________ ______ __ __ __ __ ________ ______ __ __ ____ ____ 。 ⑧ 橘子花開了一年又一年，父親已過世 多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？ —— 于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天 。 ” 我點點頭，為自己的行為感到羞愧。 “ 是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。 ⑥ 晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓 我們開心不已。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。 “ 看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！ ” 他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可 嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。 ② 小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。 開在心里的橘子花 ① 周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山?；卮饡r，要先 表明態(tài)度“不矛盾”，然后再結(jié)合文本回答“高貴”和“偽證”在文中所指 的具體內(nèi)容和它體現(xiàn)了什么。 “ 高貴 ” 指多麗絲無私收養(yǎng)安迪，培養(yǎng)安迪，為安迪 的前途不惜做 “ 偽證 ” 的品質(zhì)； “ 偽證 ” 指多麗絲的證詞與事實不符。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __________ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ____ ____ 。從句中的“看”， 可知為動作描寫，而“好一會兒”則表明法官西蒙在思考，在猶豫。 “ 看了多麗絲好一會兒 ” 寫出了西蒙對多麗絲的證詞 感到意外，而考慮是否采用多麗絲證詞的矛盾心理 【 解析 】 此題意在考查學(xué)生的詞句賞析能力。 __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ___ ?；卮鸫祟愵}目，要先回答寫法，然后再結(jié)合文章內(nèi)容 進行具體分析。 2. 文章多次寫到左邊眉毛上的 “ 黑痣 ” ，這樣寫有哪些作用？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ __________ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ ____ ________ ___ ___ __ 。 多麗絲收到傳票；回憶收養(yǎng)安迪的過程；到法庭作證；法院判決證詞有效 【解析】此題意在考查學(xué)生對文章故事情節(jié)的概括能力。 1. 請概括本文的故事情節(jié)。 ），嚴肅地說道：證人證言有效，法庭宣布休庭。 ? 多麗絲將右手放在胸前，擲地有聲地回答道：我以上帝的名義回答法庭，眼前這兩個女人我都不認識，回答完畢！ ? 被告席上那兩個女人緊繃的臉上，頓時閃爍著激動的 神色，眼睛里噙滿了淚水。但是，多麗絲很快控制了自己的感情，她努力保持了內(nèi)心的平靜。 ⑩ 被告人安迪，是一個 20 多歲的年 輕女人，她俊俏的臉上洋溢著青春的氣息和活 力，她左邊眉毛上那顆 黑痣． ．，很嫵媚。如果不是，安迪將擔(dān)任不萊梅市形象大使；如果是，將取消這一稱號。 ⑨ 法官西蒙告訴多麗絲，有人指控你， 20 年前曾收養(yǎng)了這個毒販的私生女，女孩名叫安迪。當(dāng)看到婦人左邊眉毛上有顆 黑痣． ．時，多麗絲心里不禁一驚。當(dāng)她接到法院的傳票時，感 到很困惑，她不知道法庭讓她作什么證。 ⑦ 一晃， 20 年過去了。多麗絲輕輕地問道，想媽媽啦？安迪擦去臉上的淚痕，抬起頭，甜甜地說道，不想，老師就是我的媽媽！多麗絲吻了一下安迪的臉頰，說道，真是可愛的孩子！多麗絲發(fā)現(xiàn)，安迪的左邊眉毛上也長了一顆 黑痣． ．，像她媽媽一樣漂亮。安迪不僅懂事，而且學(xué)習(xí)很好，在學(xué)校里，就像一只快樂的 “ 百靈鳥 ” 。多麗絲鄭重地對這女人點了點頭。 ④ 多麗絲看了看不遠處的小姑娘，她有一頭金色的頭發(fā)，大大的眼睛，彎彎的眉毛，正不時向這邊張望著。女人讓小姑娘站到一邊，然后抽泣著對多麗絲說，這孩子的父親是誰我至今不知道。 ③ 20 年前的一天，一個年輕的女人帶著一個五六歲的女孩找到多麗絲。傳票上特意寫明，您的證詞很重要，直接關(guān)系到案件的性質(zhì)。 遵義 ] 閱讀 下面的文章，完成下列題目。 都選擇了家里親人做菜的事；都詳寫了做菜的做法和過程； 都寫出了菜的巨大吸引力（寫出了菜給人的安慰）；都運用的 欲揚先抑的手法 【解析】 ① 明確特點方向：人物、事件上有什么共同點？內(nèi)容、中心上有什么共同點？表現(xiàn)（修辭等）手法上有什么共同點？② 組織語言分點陳述。 一是這樣寫是按照時間的先后順序或是事件的先后順序； 二是先寫外婆，再寫爸爸媽媽，最后是“我”，這樣安排，寫出了 家的味道（愛、親情）的傳承（延續(xù)、弘揚） 【解析】 ① 明確思路形式：由 “ 外婆 ” 到 “ 爸爸 ”“ 媽媽 ” ，再到 “ 我 ” 是什么順序？ ② 歸納思路作用：這樣安排順序跟中心有什么聯(lián)系？ 4. 全文在選擇事例上有哪些共同點，試結(jié)合文本分析。 “ 抓 ” 字這一句用了擬人手法，細致地寫出了菜的香味巨大的 吸引力，與前面 “ 我 ” 聽不到爸媽的吃飯叫喊聲形成鮮明的對比 【解析】 ① 注意題干表述：題干里有 “ 在文段中 ” ，就要既從句子角度分析，又要在文段聯(lián)系上下文分析。 2. 試品析第 ③ 段畫線句中加點字 “ 抓 ” 在文段中的表達效果。（ 2 ）分析字詞含義： ① 表層含義： “ 天涯海角 ” ，指離家遠； “ 招 ” ，招呼、吸引； “ 即 ” 馬上。 ” （選自《意林》 20 18 第 11 期，有刪改） 1. 通讀全文，題目 “ 天涯海角，招之即來 ” 的含義有哪些？ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ____ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ ______ __ __ ____ ________ _____ 。她自己一旁繼續(xù)掃地、逗狗、收拾沙發(fā)墊去。放下鍋蓋慢火燜，把雞肉里的油都熬出來，濃黃 的油浮成一片一片。喝一口熱普洱，打一個飽滿的油香十足的嗝后，不好的心情就飄走了。等雞蛋炒得泛黃香，眼看要焦黑時，?；鹌疱?。在鍋里下一遍油，把青椒倒下去，炒出一點味道，撈走；把五個雞蛋打進青椒油里，看著它們起泡；再下一遍油，把冷飯倒下去，拿鏟子切了米飯，讓雞蛋卷裹著；再下一遍油，把切好的香腸和胡蘿卜，外加青豆和青椒倒下去。這時候，我爸準就開始敲門了。拿鏟子翻 著炒，花生們怕燙了，開始叫疼，我媽很有同情心，就把火關(guān)了，就著油繼續(xù)炒它們。我媽說，每 到這時，她就嘆一口氣，走進廚房。 ④ 我媽說，我爸以前癡迷于麻將。 等醬油和糖的香味把我 抓．到廚房門口時． ． ． ． ． ．，他關(guān)火，把荷包蛋連醬汁一起裝碗，扣在我的白米飯上。每當(dāng)這時，他就嘆一口氣，走進廚房。 ” 我舅舅就溜進來，捧著一碗面餅，拿雙筷子，吃去了。這時候，我舅舅準靠在門邊兒站著，右手食指撓嘴角。兩面都煎黃略黑、泛甜焦香時，她把餅起鍋，再倒一點兒白糖。看著蔥都沉沒到面里頭了，將面粉碗繞著圈把調(diào)好的面粉漿倒進鍋里，鋪滿鍋底。直到面、雞蛋、鹽、糖勾兌了感情，像雞蛋那樣能流、能墜、能在碗里滑了，就撒一把蔥。跟我外公吵完架，就氣哼哼地出門，在門口還會吼一聲： “ 我這就去美國！再也不回來了！ ” ② 外婆說，每到這時，她就嘆一口氣，走進廚房。 遵義 ] 閱讀下面的文章，完成下列題目。 易混表現(xiàn)手法辨析 借景抒情、托物言志 與象征 借景抒情是借助于對客觀事物的描寫來抒發(fā)感情；托物言志是通過對客觀景物的描寫，來表明心跡（思想、志向、情操等）；象征是把抽象的思想感情用某一具體事物來體現(xiàn)。作用：推動情節(jié)、突出人物等。 作用：使 前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。 易混表現(xiàn)手法辨析 伏筆與鋪墊 ① 伏筆：通常僅一兩筆，點到即止。有正襯與反襯。作用：突出、強調(diào)了 （事物的特征） ② 襯托：用類似的或相反的、有差別的事物作陪襯。 常見的表現(xiàn)手法 以小見大 通過小題材、小事件和細節(jié)來揭示重大主題，反映深廣內(nèi)容。 虛實結(jié)合 把對眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。 動靜結(jié)合 靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合，往往以靜為主，以動襯靜。 作用：波瀾起伏，使情節(jié)多變，形成鮮明對比。欲揚先抑，想褒揚某個人，卻不從褒揚處落筆，而是從貶抑處落筆。 象征 把特定意義寄托在所描寫的事物上，通過詠物來抒情。往往是隱性的，比較隱蔽。 襯托 用類似的或相反的、有差別的事物作陪襯，兩者有主次之分，有正襯與反襯兩種。 常用的修辭手法 比喻（生動具體）、擬人（生動形象）、反復(fù)（突出強調(diào)）、反問（加強語氣）、設(shè)問（引人注意、啟發(fā)思考）、夸張（突出 特征）、排比（增強氣勢）、對偶（句式整齊、音韻和諧）等。 “ 神不散 ”主要指中心思想明確而集中。 “ 形散 ” 主要指散文取材十分廣泛自由，不受時空限制。 小 說 的 三 要 素 環(huán) 境 社會環(huán)境 作用 交代人物的生活環(huán)境、社會關(guān)系，交代作品的時代背景，揭示文 章主旨等。描寫范圍可以是 整個社會、時代，也可是一個家庭、一處住所。 續(xù)表 概念 指對自然界的景物，如風(fēng)花雪月、山川湖海等進行描寫。 小說的 三要素 情節(jié) 情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程。 小說的 概念 以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。 續(xù)表 平實類 言簡意賅，樸素自然，文字洗練，文辭暢達等。 描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題等。 續(xù)表 記敘 文的 表達 方式 記敘文表達方式以記敘、描寫為主，常輔以議論、抒情、說明。 敘述人稱 第三人稱 以 “ 他 ”“ 他們 ” 的口吻來敘述。 第二人稱 以 “ 你 ”“ 你們 ” 口吻來敘述。 續(xù)表 第一人稱 以 “ 我 ”“ 我們 ” 的口吻或作者的角度來敘述。 記敘 線索 可以時間、事件、某物、某人、見聞、地點轉(zhuǎn)換、感情變化等為線索，有的文章不止有一條線索。 敘述 順序 插敘：由于表達需要，暫時中斷主線的敘述，穿插進相關(guān)的情節(jié)或片斷。 倒敘：先寫結(jié)果，再寫過程。 順敘：按事情發(fā)生的先后順序來寫。散文可分為敘事散文、抒情散文和哲理散文。 記敘文 六要素 時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 閱 讀 方 法 掌握技巧 了解記敘文中常用的寫作手法和技巧，正確辨別并分析其作用。 知人論世 結(jié)合作者及所處的時代背景及作者的態(tài)度傾向，深刻理解文章主旨。 閱 讀 方 法 仔細審題 弄清題目的要