【正文】 一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。 命題角度 5 冒 號(hào) 1．冒號(hào)的基本用法是提示下文或總結(jié)上文。 5．用于語(yǔ)氣舒緩的感嘆句末尾。 4．用于語(yǔ)氣舒緩的反問(wèn)句末尾。間接問(wèn)句是包含在陳述句、祈使句中的問(wèn)句，是大句的一部分，通常充當(dāng)賓語(yǔ)。例如： 你辛苦了，休息休息吧。 例如： 我們中國(guó)人是有骨氣的。 【 解析 】 “ 首先”“其次”“第三”領(lǐng)起的句子屬于并列關(guān)系，應(yīng)將“其次”“第三”前的逗號(hào)改為分號(hào)或句號(hào)。 例 (2022在單句中冒號(hào)引出的并列短語(yǔ)用于 分項(xiàng)列舉，為了使分項(xiàng)的性質(zhì)顯得突出，也可以用分號(hào)分 隔。 5．用于分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間。大句中被冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)、引號(hào)分隔出來(lái)的并列分句有相對(duì)的獨(dú)立性，中間可根據(jù)需要使用分號(hào)。例如： 昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中 午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午；黃昏時(shí) 分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來(lái)。 3．分隔非并列的多重復(fù)句中的第一層分句。 2．分隔并列的多重復(fù)句中的第一層。 (微笑是美的；美是有感召力的。在單重復(fù)句中，并列分句不包含逗號(hào)時(shí)可用逗號(hào)或分號(hào)分隔，包含逗號(hào)時(shí)宜用分號(hào)分隔。例如： 第一，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們必須加勁干；第二，我們一定要注意安全。例如： 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。 (記憶的品質(zhì)包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。 8．有些并列的賓語(yǔ)之間，既可以用逗號(hào)，也可以用頓號(hào)。 7．用介詞“把”“被”等組成的介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，與謂語(yǔ)聯(lián)系緊密，一般不用逗號(hào)。 6．用在后置定語(yǔ)前。 5．某些句中關(guān)聯(lián)詞后面有時(shí)也用逗號(hào)，這往往是出于強(qiáng)調(diào)的需要，一般關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后是不用停頓的。 4．用在獨(dú)立語(yǔ)后。 3．用在句首狀語(yǔ)后。例如： (1)我曾想，蝴蝶會(huì)大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物 吧。 2．用在較長(zhǎng)的賓語(yǔ)前邊，用在動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間。例如： 怎么啦，你？ (5)謂語(yǔ)是主謂短語(yǔ)。例如： 你啊，還是那個(gè)老樣子。例如： 北京，是我們偉大祖國(guó)的首都。例如： 這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。 命題角度 2 逗 號(hào) 1．可以用在主謂之間，但一般有一定條件。 (2)① 請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)古典詩(shī)歌中“木”與“樹(shù)”、“落 葉”與“木葉”、“落木”與“落葉”的意味有什么不同。 9．并列的成分如果完全是由帶引號(hào)或帶書(shū)名號(hào)的短語(yǔ)或 文章、書(shū)籍組成，那么并列成分之間不能用頓號(hào)；如果在 這類(lèi)并列成分之中，還有其他的詞語(yǔ)，則仍需要使用頓號(hào)。例如： (1)你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。例如： 我家住在北京市朝陽(yáng)區(qū)和平里。例如： 這次采訪，你必須帶三樣?xùn)|西：鋼筆，錄音機(jī)，照相機(jī)。例如： 上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次匯演中都帶來(lái)了新劇目。例如： 這是風(fēng)馬牛不相及的事。 例如： 水果之鄉(xiāng)的市場(chǎng)上，到處都擺著水果，甜瓜啊，西瓜啊，蘋(píng)果啊，香梨啊 ?? 走到哪里都聞得到誘人的香味兒。 (2)這篇文章共六個(gè)部分，其中第三、四部分意思含混不 清。但是如 果表示確指，則必須用頓號(hào)。例如： 我國(guó)科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。 考點(diǎn)五 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 命題角度 1 頓 號(hào) 1．并列短語(yǔ)中如果有連詞“和”“與”“及”“或”等，連詞前不能再用頓號(hào)。 例 2 指代不明 宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙。 命題角度 8 表意不明 例 1 歧義 廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議 ， 這大大激發(fā)了全廠職 工出謀獻(xiàn)策的積極性 。 安徽中考 )堅(jiān)決杜絕考試沒(méi)有舞弊行為 。 【 解析 】 應(yīng)該是 “ 我們青年學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字是不陌生的 ” 。 【 解析 】 “ 詩(shī)歌”包含 “古典詩(shī)詞”，故應(yīng)將“古典詩(shī) 詞”刪去。 例 2 概念并列不當(dāng) (2022 命題角度 7 不合邏輯 例 1 自相矛盾 他是眾多死難者中幸免的一個(gè) 。 例 2 偷換主語(yǔ) 晉文公當(dāng)上晉國(guó)國(guó)君以后，治理政治，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍 隊(duì)，成為北方一大強(qiáng)國(guó)。 【 解析 】 “ 原因都是 ??” 與“都是 ?? 引發(fā)的”兩個(gè)句式并用，造成句式雜糅。 命題角度 6 結(jié)構(gòu)混亂 例 1 句式雜糅 (2022 【 解析 】 “ 妥善 ” 指妥當(dāng)完善 ， “ 合理 ” 指合乎道理或事理 。 命題角度 5 成分贅余 例 (2022 例 3 缺賓語(yǔ) 我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信 。 例 2 缺謂語(yǔ) 這是一批有志之士 ， 他們有不畏勞苦的精神 ， 勇敢地向著世界科學(xué)的高峰 。 命題角度 4 成分殘缺 例 1 缺主語(yǔ) 在這部電影中 ， 刻畫(huà)了一個(gè)女知識(shí)分子的典型 。 例 5 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng) 一篇文章要是字跡過(guò)于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 例 4 副詞“不”的位置不當(dāng) 我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書(shū)了。 例 3 狀語(yǔ)位置不當(dāng) 迎面撲來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn) 。 例 2 定語(yǔ)位置不當(dāng) 博物館里陳列著各式各樣的列寧過(guò)去所使用的東西。 安徽中考 )嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，切實(shí)做到文明出行。 【 解析 】 “ 只要 ?? 才 ” 搭配不當(dāng) ， 應(yīng)改為：只有具備了自學(xué)能力 ， 才能掌握更多的知識(shí) 。 【 解析 】 “ 是否深入”是兩面性的，而“做好”是一面性的，所以這二者搭配不當(dāng)。 【 解析 】 “ 有力”和“方法”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“有力”改為“有效”，或?qū)ⅰ胺椒ā备臑椤按胧薄? 例 4 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng) (2022 安徽中考 )同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)執(zhí)行一個(gè)合格小公民應(yīng)盡的責(zé)任。 【 解析 】 “ 安徽 ” 和 “ 季節(jié) ” 搭配不當(dāng) ， 可將 “ 冬天的安徽 ” 改為 “ 安徽的冬天 ” 。 【 解析 】 “ 水平 ”“ 改善 ” 搭配不當(dāng) ， 原句應(yīng)改為 “ 人民的生活水平正在不斷地提高 ” 或 “ 人民的生活條件正在不斷地改善 ” 。 【 解析 】 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) “ 從而 ” 使用錯(cuò)誤 ， 應(yīng)改為 “ 進(jìn)而 ” 。 【 解析 】 “ 偶爾 ” 是副詞 ， 不能作謂語(yǔ) ， 此處將其誤用為形容詞 ， 應(yīng)改為 “ 偶然 ” 。 應(yīng)該為 “ 熏陶 ” 。 安徽中考 )在你們的熏染下 ， 我也越來(lái)越喜愛(ài)讀書(shū) 了 。顯然“制造”“ (文學(xué) )藝術(shù)”是錯(cuò)誤的， 可將“制造”改為“創(chuàng)造”。 安徽中考 )中華民族制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝 術(shù)，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)是其中的兩朵奇葩。畫(huà)面兩條線索齊頭并進(jìn)，又互相對(duì)比照應(yīng)，辛辣地諷刺了只空想而不實(shí)干者的可笑可憐，構(gòu)思別出心裁，寓意耐人尋味。題干要求至少使用一個(gè) 成語(yǔ)，需要特別注意。辛辣 地諷刺了只空想而不實(shí)干者的可笑可憐，構(gòu)思別出心裁， 寓意耐人尋味?！白髠?cè)有一個(gè)人在畫(huà)圓圈，嘴里說(shuō) 著‘我想在這里種樹(shù)’，在地上依次畫(huà)了四次圓圈，圓圈 由少到多；右側(cè)，另一個(gè)人在栽樹(shù)、挑水、澆水、樹(shù)下乘 涼；當(dāng)前者畫(huà)滿無(wú)數(shù)圓圈回頭時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長(zhǎng)成的一 棵大樹(shù)矗立在眼前。在分別言說(shuō)左右兩 個(gè)人的所作所為時(shí)，注意不要遺漏畫(huà)面的構(gòu)成元素。 【 解析 】 仔細(xì)觀察漫畫(huà)，從整體上把握。 命題角度 4 漫畫(huà)類(lèi) 例 仔細(xì)觀察下邊的漫畫(huà)，寫(xiě)一段解說(shuō)文字。整體圖案的含義為中國(guó)節(jié)能，通過(guò)節(jié)能還天空、海 洋于藍(lán)色。“節(jié)”字由古長(zhǎng)城、 烽火臺(tái)圖形和“能”的漢語(yǔ)拼音首字母“ N” 構(gòu)成。根據(jù)題目的要求，在仔細(xì)觀察標(biāo)志的基礎(chǔ)上，依次寫(xiě)出主體部分的構(gòu)成要素、含義及其造型特點(diǎn)，特別要注意的是至少用上一個(gè)成語(yǔ)。要求：說(shuō)明主體部分 (藍(lán)色，周?chē)鷿h字和英文除外 )的 構(gòu)成要素、含義及其造型特點(diǎn)，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。示例 2：從學(xué)校出發(fā)，一直向前到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。表述 格式為：沿著 ?? 向前走，走到 ?? 位置時(shí)向右 (或向作 ) 拐，然后再向北 (或向南，或向東，或向西 )走，就能走到 ?? 。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖寫(xiě)一段話，告訴同學(xué)們?cè)鯓訌膶W(xué)校前往目的地。 命題角度 2 圖示類(lèi) 例 (2022② (國(guó) 民 )手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率大幅度提高。觀察圖表中的數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，虛線所代表的國(guó)民綜合閱讀率六年來(lái)只有很小的增長(zhǎng)幅度；實(shí)線所代表的手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率大幅度提高；二者相比，手機(jī)閱讀增長(zhǎng)率的增長(zhǎng)幅度大于國(guó)民綜合閱讀率的增長(zhǎng)幅度。 【 答案 】 大幅度提升 喜愛(ài)與支持率提升最大 例 3 閱讀下面圖表，請(qǐng)綜合 2022年到 2022年的數(shù)據(jù)，寫(xiě)出兩條信息。幾組數(shù)據(jù)并列，要考慮有沒(méi)有比較的意味。 【 解析 】 作答此題時(shí)， 一定要認(rèn)真觀察表格中的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合表格的標(biāo)題，即可得出結(jié)論。 (每空限 10字以內(nèi)， 不得出現(xiàn)數(shù)字 ) ① 展映后，學(xué)生對(duì)戲曲電影的喜愛(ài)及支持率均 ___________ __________________________________________________。 安徽中考 )校團(tuán)委組織了“戲曲電影展映”活動(dòng)， 并在