【摘要】春朱自清春“春”、“夏”、“秋”、“冬”四季是大自然給予的我們豐厚的賞賜,她們或姹紫嫣紅,或生機(jī)勃勃,或碩果累累,或蒼茫浩渺。那么,“春”給你留下的最深刻印象是什么呢?可用一個詞或短語來表達(dá)?;顒右唬侯A(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利(站立再準(zhǔn)備——坐下接受點名檢查
2025-06-27 06:07
【摘要】春朱自清春“春”、“夏”、“秋”、“冬”四季是大自然給予的我們豐厚的賞賜,她們或姹紫嫣紅,或生機(jī)勃勃,或碩果累累,或蒼茫浩渺。那么,“春”給你留下的最深刻印象是什么呢?可用一個詞或短語來表達(dá)。活動一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利(站立再準(zhǔn)備——坐下接受點名檢查
2025-06-27 06:10
【摘要】.班級交流自己的作品——心理描寫專題訓(xùn)練【案例分析】下面這段心理活動描寫,你作何評價?語文課開始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心。用抽象的概述代替具體的描寫:失?。∧敲?,你想怎
2025-06-18 03:38
【摘要】貓鄭振鐸預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利(站立再準(zhǔn)備——坐下接受點名檢查——評點提升——接力朗讀再展示)預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利二識——識生字知新詞,識作者知背景,認(rèn)識了哪些生字新詞?可將其寫到黑板上來,并帶領(lǐng)大家朗讀、理解,提醒寫法;。污澀
2025-06-26 18:01
【摘要】散步莫懷戚活動一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利(站立再準(zhǔn)備——坐下接受點名檢查——評點提升——接力朗讀再展示)活動一:預(yù)習(xí)成果展示一讀——讀正確,讀流利二識——識生字知新詞,識作者知背景。。散步()熬過()分歧(
【摘要】蒲松齡學(xué)習(xí)目標(biāo),初步形成閱讀簡單文言文的能力。,能運用已學(xué)知識閱讀文言文。,理解文章內(nèi)容?;顒右唬?作者:?作品:蒲松齡(1640—1715)字留仙,一字劍臣,號柳泉居士,清朝山東淄川人。世稱聊齋先生《聊齋志異》
【摘要】貓鄭振鐸我再向別處要一只來給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情家中地位結(jié)局亡失后的感受作者更難過的多原因是我再向別處要一只來給你。自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。
2025-06-18 12:13
【摘要】七年級上課外古詩詞誦讀峨眉山月歌李白(唐代)作品名稱:峨眉山月歌創(chuàng)作年代:唐代作者:李白作品體裁:七言絕句李白(701-762),字太白,號青蓮居士。李白是盛唐詩壇的代表人物,是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一個偉大的浪漫主義詩人,人稱“詩仙”。
2025-06-21 05:24
【摘要】課外古詩詞誦讀(二)《秋詞》(其一)劉禹錫《夜雨寄北》李商隱《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)陸游《潼關(guān)》譚嗣同秋詞(其一)劉禹錫劉禹錫(772—842),字夢得,洛陽(今屬河南)人,唐代政治家、文學(xué)家、詩人。劉禹錫詩文俱佳,與白居易并稱“劉白”,與柳宗元并稱“
2025-06-27 01:02
【摘要】課外古詩詞誦讀(一)《峨眉山月歌》李白《江南逢李龜年》杜甫《行軍九日思長安故園》岑參《夜上受降城聞笛》李益峨眉山月歌李白李白(701—762),字太白,號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫齊名,世稱“大李杜”。其作品風(fēng)格豪放飄逸,想象
2025-06-19 23:57
【摘要】誡子書諸葛亮諸葛亮,名亮,字孔明,號臥龍先生;三國時期著名的政治家、軍事家。被稱為“古今第一賢相”?!扒八氖贰笔恰岸氖贰敝械那八牟渴窌礊椤妒酚洝罚ㄋ抉R遷)、《漢書》(班固)、《后漢書》(范曄)、《三國志》(陳壽)。?三顧茅廬
2025-06-18 03:39
【摘要】看清方向好趕路——作文審題專項訓(xùn)練暨《最美好的時刻》作文評講審題如定向。因此,全面、準(zhǔn)確、快速地捕捉文題信息,仔細(xì)審題,是寫好作文的首要環(huán)節(jié)。思考:審題應(yīng)該審些什么?一審文題類型?命題作文?半命題作文?選題作文?材料作文?話題作文二審文章體裁記敘文?
2025-06-18 12:16
【摘要】盤古開天辟地開天辟地后羿射日嫦娥奔月精衛(wèi)填海夸父逐日導(dǎo)入遠(yuǎn)古時代,生產(chǎn)水平低下,知識貧乏,人們對于一些自然和社會現(xiàn)象,比如日月出沒、電閃雷鳴、人類自身來源等,不能科學(xué)地解釋,于是被困惑的原始人便通過幼稚的想象把自然力形象化、人格化,并且依照人類的英雄形象,創(chuàng)造了許多動人的神話故事
2025-06-25 12:17