新時(shí)期中學(xué)家長學(xué)校辦學(xué)模式研究-文庫吧資料
2025-06-26 00:42本頁面
【正文】 評選優(yōu)秀家長學(xué)員。舉辦專題家長會。11月11日，我們再次進(jìn)行了課堂教學(xué)開放日活動(dòng)。個(gè)體戶張萍說：“真沒想到人家教孩子還真有法，我要是以前也這么做就好了。10月20日，家長學(xué)校邀請上學(xué)期優(yōu)秀家長學(xué)員王紅琴和楊秉公授課，給家長們介紹自己的教子經(jīng)驗(yàn)。決定邀請上學(xué)期優(yōu)秀家長學(xué)員授課，真正體現(xiàn)了家校聯(lián)合教學(xué)的優(yōu)勢。9月30日，我們把查閱到的周邊家長學(xué)校的相關(guān)資料進(jìn)行了對比研究，對我校家長學(xué)校新模式進(jìn)行了研討論證，在以家庭知識教育講座和專題家長會為主要手段的基礎(chǔ)上，保留了教學(xué)活動(dòng)開放日活動(dòng)，增加了家訪接待日，成立了家長委員會，印發(fā)了家校聯(lián)系卡。9月20日，我們總結(jié)了上一階段研究成就和不足，制訂了本階段的計(jì)劃和目標(biāo)。我們根據(jù)家長學(xué)校的信息反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了“家校多元化聯(lián)合教學(xué)”的新模式，撰寫了中期研究報(bào)告。現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校、老師承擔(dān)；家長主動(dòng)參與的意識薄弱，只是處于被動(dòng)的狀態(tài)；而且家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠，效果還不夠理想。針對開展的活動(dòng)，我們利用星期天，做了一次書面調(diào)研。家長會由李麗主任和王冰潔老師組織，楊建兵副校長講了初二下不同層次的學(xué)生常出現(xiàn)的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施，各科老師介紹了不同科目輔導(dǎo)孩子的具體方法。 召開專題家長會。四是促進(jìn)了教師與家長、家長與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。三是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。二是促進(jìn)了家長教育孩子責(zé)任感的不斷強(qiáng)化。一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。我們把2012年3月25日設(shè)為開放日。課堂教學(xué)開放日。講座之后，我們走訪了幾家到會的家庭，征求了家長們的意見和建議，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長認(rèn)為：一個(gè)是時(shí)間寶貴，二是聽不聽也沒什么，只要孩子好好學(xué)、別出事就行了。第二階段：家長學(xué)校新模式的創(chuàng)立與實(shí)施階段（2012年1月——2013年6月） 舉辦家庭教育講座。弋主任對課題實(shí)施計(jì)劃討論稿提出了具體論證意見。2011年12月26日，在我校三樓會議室，由楊建兵副校長主持召開了開題報(bào)告會。根據(jù)這種情況，我們制訂了上課時(shí)間表、出勤制度，印發(fā)了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。觀摩課后，家長反映老師講的都是家長想聽的心里話，很具體、很實(shí)用，但是有很多家長沒時(shí)間來，有的聽了回去就忘了，要是講的內(nèi)容有資料就好了。舉行觀摩課，制定出勤制度。2011年11月，由楊建兵和李麗執(zhí)筆制定了課題實(shí)施方案，然后全體組員進(jìn)行了審議、修改。我們也和部分家長具體的談了孩子目前存在的問題，怎么才能讓他們都健康成長，讓家長不再傷心呢？怎么才能和家長聯(lián)合起來，共同教育我們的孩子呢？家長會后，我們把各班家長會記錄的問題進(jìn)行了分類整理，覺得家長們在教育孩子方面很需要具體的方法指導(dǎo)，因?yàn)榧议L們普遍反映初中的孩子不常和家長交流了，有什么事寧愿和同學(xué)說也不和他們說，也不知道怎么引導(dǎo)孩子，根據(jù)這種情況，我們初步確定了我們家長學(xué)校的辦學(xué)模式應(yīng)該多層次、多渠道、多種方法結(jié)合，才能適合復(fù)雜的家庭狀況，起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。我們了解到：普通的家長會已不能滿足家長的需要，學(xué)習(xí)一般和上游的家長和我們說得最多的一句話就是“我的孩子成績不好，老師多費(fèi)心。家長會聽辯論證。本次問卷調(diào)查對象為初二年級中三個(gè)班級115 名學(xué)生的家長。問卷調(diào)查分析。老師們提高了對家長學(xué)校的理論認(rèn)識，但對家長和學(xué)生們的存在的問題還是不很清楚。研究課題的目的和意義。王婷和張稀奇老師是學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，王冰潔和李虹是學(xué)校的模范班主任，閆文麗是縣級骨干教師，李志剛、毛俊周年輕精通電腦和網(wǎng)絡(luò)，具有很強(qiáng)的責(zé)任心，潘秀英、米婷都曾在授課比賽中獲獎(jiǎng)。楊建兵副校長常年擔(dān)任政教工作，曾參加過省級課題的研究，被推選為課題組組長。 組織課題組。2011年5月，在課題申報(bào)階段，我校召開了政教處、班主任代表、教師代表會議，共同探討新時(shí)期我校面臨的教育困惑。（8）結(jié)題，請專家驗(yàn)收。（6）研討實(shí)驗(yàn)，分析記錄。（4）根據(jù)現(xiàn)狀，制定課題研究計(jì)劃和實(shí)施方案。（2）分析家庭教育的情況，確定課題及課題小組。 四、課題研究思路我們查閱了與本課題相關(guān)的大量資料，并對本校家長教育狀況進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，分析了實(shí)際存在的問題，找到了自己的研究思路：先是理論學(xué)習(xí)、調(diào)查分析、確立目標(biāo)；然后實(shí)踐運(yùn)行，適時(shí)修訂，研討分析，構(gòu)建模式；最后深入研究，優(yōu)化模式。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 。比較法。文獻(xiàn)資料法：結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行研究工作。調(diào)查訪問法：為摸清學(xué)生心理狀況，我們對學(xué)生以及學(xué)生家庭進(jìn)行了書面問卷調(diào)查。因此，為了順利開展研究工作，我們選用了行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究
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