新時(shí)期中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式研究-展示頁(yè)
2025-06-29 00:42本頁(yè)面
【正文】 法。（二）、課題研究的內(nèi)容：首先是創(chuàng)立并實(shí)施初中家長(zhǎng)學(xué)校新模式，其次是研究與修訂家長(zhǎng)學(xué)校新模式，然后進(jìn)行資料整合，找出經(jīng)驗(yàn)和不足，為其他家長(zhǎng)學(xué)校的研究提供參考依據(jù)。形成有效的操作策略：通過(guò)實(shí)踐和研究，我們要研究出一套適合農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的操作策略。其中的家訪形式主要采取了電話家訪、網(wǎng)上家訪、專題家訪。 辦學(xué)實(shí)踐：主要指家長(zhǎng)學(xué)校圍繞研究目標(biāo)有計(jì)劃有系統(tǒng)開展的教育教學(xué)活動(dòng)。（三）核心概念界定家長(zhǎng)學(xué)校：家長(zhǎng)學(xué)校是以學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為中心，傳授家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，培養(yǎng)合格家長(zhǎng)，提高家庭教育質(zhì)量的業(yè)余學(xué)校。因此，我校結(jié)合教育理論，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上開始了初中家長(zhǎng)學(xué)校新型模式的研究。家庭心理教育已成為新時(shí)期家庭一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也成為基礎(chǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急。這些已制約著初中學(xué)生心理的健康發(fā)展。目前我國(guó)的家庭教育存在著許多問題。已經(jīng)到了刻不容緩的地步。%。學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三個(gè)方面共同影響孩子的身心發(fā)展，而其中的家庭教育更直接影響孩子身心的健康發(fā)展?！缎聲r(shí)期中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式研究》課題研究結(jié)題報(bào)告山西省運(yùn)城市臨猗縣第二中學(xué) 我校課題——《新時(shí)期中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式研究》，是2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，屬于德育類。一、問題的提出（一）課題研究的背景初中生的家庭教育問題已不容忽視。目前，專制型、溺愛型、放任型的家長(zhǎng)教育十分普遍，違反了正確的家庭教育原則。正確引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們?nèi)姘l(fā)展，是一個(gè)關(guān)系到我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問題。（二）課題研究的意義和價(jià)值家庭教育作為大教育系統(tǒng)的組成部分，是一門藝術(shù)，如何做合格的父母，如何提高父母的自身素質(zhì)，如何培養(yǎng)一個(gè)心理健康的、為社會(huì)所需的人才，是為人父母者需要不斷學(xué)習(xí)和思考的。許多家庭往往只重視子女的身體健康，而忽視子女的心理健康；家庭教育簡(jiǎn)單化，削弱了學(xué)校正面教育的力量；一些家長(zhǎng)受教育程度不高，其獨(dú)生子女的心理狀況存在著一定扭曲等等。所以，不少孩子因?yàn)榧彝栴}離家出走、打架、泡網(wǎng)吧等。因此，我們認(rèn)為家庭教育勢(shì)在必行，而家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)和教育能力的一個(gè)良好的平臺(tái)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了課題方案，2012年1月申報(bào)立項(xiàng)課題，2012年3月獲得“立項(xiàng)”批準(zhǔn)。 家長(zhǎng)學(xué)校管理：是指家長(zhǎng)學(xué)校的組織管理、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)和活動(dòng)管理。家校多元化聯(lián)合教學(xué)模式：是指以家校聯(lián)合為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，以家庭知識(shí)教育講座和專題家長(zhǎng)會(huì)為主要手段，另設(shè)有課堂教學(xué)開放日、家訪接待日增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系；成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助學(xué)校開展校外教育工作；搞好家訪工作，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育。 二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）、課題研究的目標(biāo)：探索出一套家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，多個(gè)層面、多種形式提高家長(zhǎng)教育素質(zhì)，適合初中發(fā)展、能實(shí)際運(yùn)作的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校模式的探索，成功提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家校合作，成功培育人才。三、研究的方法依據(jù)本課題為應(yīng)用性研究的性質(zhì)，決定主要采用行動(dòng)研究法，配合以調(diào)查訪問法、文獻(xiàn)資料法、比較法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行綜合研究。本課題研究初中家庭教育，涉及教育觀念的轉(zhuǎn)變、學(xué)校辦學(xué)宗旨的確立、家長(zhǎng)的家教觀念變革等等。即針對(duì)本課題研究的狀態(tài)以及研究過(guò)程中所需要解決的重要問題，采用以事實(shí)證明、以行動(dòng)佐證的方法，將研究工作步步推進(jìn)。通過(guò)調(diào)查訪問，我們了解了目前家庭教育的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村家庭教育中存在的一些問題，使得研究工作具有針對(duì)性和成效性。在開展研究工作的近兩年中，《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《心理學(xué)報(bào)》，還有一些教育理論專著：《我是這樣和家長(zhǎng)溝通的》，《家庭與學(xué)校的聯(lián)系》，《如何成功地與家長(zhǎng)合作》，《獨(dú)生子女的幸福未來(lái)》《淺談學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育》，《中小學(xué)家校溝通障礙分析及對(duì)策研究》，《初中生心理學(xué)》等文獻(xiàn)都成為我們研究工作的參考資料。對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員不同階段的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行問卷測(cè)試，并將家長(zhǎng)到學(xué)校學(xué)習(xí)前后的家教能力水平進(jìn)行縱向比較，通過(guò)比較，我們能夠正確把握研究方向，隨時(shí)調(diào)整研究思路。我們要求教師把每次活動(dòng)的開展情況都做了詳細(xì)記錄，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)反思，經(jīng)過(guò)提煉和整合，形成典型案例和論文，并以此形成和完善了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)模式。研究程序和方法（1）以問卷和座談的方式調(diào)查家庭教育的基本狀況和存在誤區(qū)。（3）搜集家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)并研究其課題的目的、意義和理論根據(jù)。
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