【摘要】黃生借書說（清）袁枚掃除生詞障礙?強假（）惴惴（）庋（）?姑俟（）素蟫（）卷（）?輒省（）記作者闡明的觀點書非借不能讀也為了證明觀點，舉了三
2025-06-26 06:54
【摘要】黃生借書說（清）袁枚掃除生詞障礙?強假（）惴惴（）庋（）?姑俟（）素蟫（）卷（）?輒?。ǎ┯涀髡哧U明的觀點書非借不能讀也為了證明觀點，舉了三
2025-06-25 21:26
【摘要】“讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫）“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”（培根）Studiesservefordelight,forornament,andforability.袁枚(1716—1798)，字子才，號簡齋，又號隨園主人，錢塘(今浙江杭州)人，清代文學家。乾隆時考中進士，曾任
2025-06-26 06:49
【摘要】黃生借書說袁枚解題導入明晰文體說是古代一種文體，敘述和議論結合，針對一事、一人、一物，進行分析議論，從而闡述一個觀點。書非借不能讀也。初讀課文明確論點1、文章從那些方面論述了“書非借不能讀
2025-06-18 12:22
2025-06-18 12:23
【摘要】“說”是古代一種文體，是為了論述一個道理。它同現(xiàn)在的雜文很相似，可以敘述可以議論。本文是作者在黃允修向其借書時而作，以此鼓勵黃允修勤奮讀書。解題袁枚（1716-1798）字子才，號簡齋、隨園主人，清代文學家。晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。作者是誰？惴（zhuì）惴庋
2025-06-18 00:02
2025-06-21 12:00
【摘要】問說【清】劉開作者簡介?劉開（1784—1824）字明東，又字方來，號孟涂，清代桐城（今屬樅陽陳州鄉(xiāng)）人，散文家，他是桐城派古文的重要作家。劉開十四歲時，拿著自己寫的文章拜謁桐城派主要作家姚鼐。姚鼐非常賞識他，盡力教他文章作法，多次贊揚這位文壇新秀。從此劉開的才名轟動一時，后來成為桐城派著名作家之一，詩文均為世
2025-06-26 14:38
【摘要】第二課時學習目標：1、背誦課文，把握課文的論證思路。2、研讀重點語段，學習本文運用對比手法闡明道理的方法。3、領會本文闡述的“書非借不能讀也”的道理，認識到克服困難，勤奮學習的重要性；并懂得珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學習環(huán)境，專心學習。解釋下列加線詞語：（1）汗牛塞屋。
【摘要】課文組織內容的思路是先闡明自己對借書讀書的看法，然后向黃生提出希望的。因此課文可分為兩部分。（1－2段）：闡明自己對借書讀書的觀點。課文分析（3段）：向黃生提出希望。1、本文的中心論點是什么？書非借不能讀也2、為了證明中心論點，作者列舉哪三種藏書者不讀書的例子？（用自己的話概括）①皇帝藏書很
【摘要】黃生借書說（第二課時）學習目標：１、理清課文論證思路，學習文中運用的論證方法。２、領悟本文闡述的道理。一、細讀課文，理清思路誦讀課文，思考討論問題，各小組推選代表作答，其他小組成員評價并補充。一段：作者
【摘要】劉開劉開（1784—1824）字明東，又字方來，號孟涂，清代桐城人，散文家。降生數(shù)月而孤，小時家境貧寒，當牧牛童，喜歡偷聽書塾老師朗讀文章，聽了能背誦。塾師發(fā)現(xiàn)后，邀他到書塾里學習，后來還把女兒許配給他。劉開十四歲時，拿著自己寫的文章拜謁桐城派主要作家姚鼐。姚鼐非常賞識他，盡力教他文章作法，多次贊揚這位文壇新秀。從此劉開的才名轟動一時，后來成為桐城派著名作家之一，詩
2025-06-23 15:58
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