有效讀寫結(jié)合提高讀寫能力-文庫(kù)吧資料
2025-06-25 04:03本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)生仿照描寫燕子、翠鳥(niǎo)外形的那一段寫法按耳朵、眼睛、嘴、腳、毛等外形順序及活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性寫自己喜歡的“小兔”、“小貓”、“小狗”等小動(dòng)物、突出自己的喜愛(ài)之情。如：教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》一課，我引導(dǎo)學(xué)生理解了桂林山水的特點(diǎn)及分析作者的寫法后布置了一次小練筆：仿照《桂林山水》的寫法，寫一篇寫景的習(xí)作。既然課文為學(xué)生提供了豐富的仿寫資源，我們就應(yīng)該充分利用它。讀寫結(jié)合練寫的方法很多，但務(wù)求做到常中有變，靈活多樣。四年級(jí)訓(xùn)練：讀記法(讀，重在精讀；記，摘錄、評(píng)注、提綱、讀后感)，以篇章為重點(diǎn)，練好審題、立意、選材、組材、修改、觀察六項(xiàng)能力。二年級(jí)訓(xùn)練：查字法(運(yùn)用音序查字法識(shí)字、閱讀)，側(cè)重練好連續(xù)、并列、總分、概括與具體四種句群。尤其要關(guān)注訓(xùn)練點(diǎn)的銜接，不要零碎進(jìn)行，要通盤考慮。最后交流互動(dòng)，生生交流、師生交流，形式多樣地鼓勵(lì)學(xué)生，激起他們對(duì)閱讀、寫作的興趣，養(yǎng)成他們自信、樂(lè)觀、積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生整體學(xué)文，通過(guò)對(duì)課文的初讀、再讀，透過(guò)具體的語(yǔ)言文字理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容和情感，文章所描寫的事物在頭腦中形成鮮明的形象。二、關(guān)注閱讀教學(xué)方法、落實(shí)有效讀寫結(jié)合閱讀教學(xué)中要進(jìn)行有效讀寫結(jié)合，需要教師用心發(fā)現(xiàn)、挖掘、智慧地把握讀寫結(jié)合的有效策略，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)想與想象、分析與綜合等思維活動(dòng)的積極性。人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一個(gè)主題單元之后都安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”，教師要充分利用教材資源，不是“讀、寫、記”就完事，要利用這些詞語(yǔ)做好做足“寫”的文章。而且每篇課文學(xué)完后，我會(huì)從教師的角度給學(xué)生指出一些比較好的詞語(yǔ)、句子和段落，鼓勵(lì)學(xué)生積累背誦，并且要求學(xué)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1