中考英語考查學(xué)生全面的聽說讀寫能力-文庫吧資料
2024-11-07 03:22本頁面
【正文】 開，學(xué)生興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)不斷加深。結(jié)合到小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)際中，我認(rèn)為小學(xué)英語應(yīng)重視口語交際，因?yàn)橛⒄Z終究是一門語言藝術(shù)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為語言交際打基礎(chǔ)。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。從這方面把“要我學(xué)英語”變成“我要學(xué)英語”，這樣就更對英語聽說讀寫更容易了解，也體現(xiàn)了英語的重要性。六、總結(jié)綜上所述，英語聽、說、讀、寫可以使一個人擅長英語，那么他應(yīng)該是能夠熟練運(yùn)用這門語言，無論是在聽說方面還是在讀寫方面，從模仿、交流、應(yīng)用、關(guān)系方面都有一定的技能。另外，還有一些不愿用英語講話，害怕發(fā)音不準(zhǔn)而受到嘲笑。對自己沒有信心，總擔(dān)心不會說，說不好。一是有目的地去聽，聽前首先確定聽力目的，提高聽力效率；二是聽具體信息，如具體事件和具體地點(diǎn)等；三是預(yù)測，在聽的過程中對下文進(jìn)行預(yù)測是整體理解的保證。（二）提高聽說的方法與策略聽說是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，是所有其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，不要將技巧絕對和簡單化，只依賴技巧而不注意相應(yīng)的語言水平的提高是不行的；由于對技巧理解不夠正確或運(yùn)用不夠熟練，也會造成這種情況。學(xué)習(xí)技巧時(shí)有一個過程：剛學(xué)會時(shí)運(yùn)用順利，閱讀理解正確率大概上升，過一段時(shí)間所學(xué)技巧運(yùn)用不上，閱讀理解正確率與未學(xué)技巧時(shí)相比持平或低于原來水平。例如，可以練習(xí)如何尋找段落大意和文章主題。閱讀時(shí)可以把不懂的句子摘抄下來，并進(jìn)行分類，找出它們的中心，讀多了就能把握它們的特點(diǎn)了。由于英漢兩種語言特點(diǎn)不一樣，所以有時(shí)理解有些英語句子結(jié)構(gòu)有特別的困難。提高聽說讀寫的方法與策略是依照自己個人讀寫而言，閱讀時(shí)碰到的難句，很多是其中一個關(guān)鍵詞或詞組看不懂。其次，還可以多聽外國人說話，包括他們的錄音磁帶，多讀多聽，英語的聽說技能的交流是非常重要和必要的，學(xué)好英語的方法有很多很多，英語聽說水平還是會提高的。一個單詞，一段句子往往都有重讀、弱讀、連讀、失去爆破，根據(jù)句意還分意群、停頓等。但是在模仿過程中注意模仿英語的發(fā)音，不能只注重聽的模仿卻忽視了說的模仿。首先，靠模仿，模仿對學(xué)習(xí)者尤為重要。二、提高英語聽說讀寫的能力的重要性（一）提高英語聽說與讀寫模仿的重要性提高英語聽說讀寫的重要性，還能通過自身的實(shí)踐，認(rèn)真體會，積極思考和親身體驗(yàn)，提高一定的語感，才能有效地提高聽說和閱讀理解能力。〖關(guān)鍵詞〗聽、說、讀、寫；提高；能力一、引言提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，對于英語學(xué)習(xí)者尤其重要。第三篇：如何提高英語的聽說讀寫能力如何提高英語的聽說讀寫能力〖內(nèi)容摘要〗英語聽說讀寫是交流與實(shí)際運(yùn)用的基本技能，英語是一種交際工具，聽說讀寫都應(yīng)在英語學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的作用。老師要提出要求,列好提綱,按英語的句型,語法和語言習(xí)慣寫準(zhǔn)句子,要連貫,并注意書面表達(dá)的形式，最后仔細(xì)檢查,認(rèn)真修改。我讓學(xué)生口筆頭練習(xí),最后成文。選擇合適的圖畫,結(jié)合所學(xué)的詞匯和句型通過看圖讓學(xué)生敘述畫面或編故事,這需要學(xué)生發(fā)揮其觀察力和想象力。每學(xué)完一個對話或一篇文章我都要求學(xué)生仿寫英語日記，書信，電子郵件，明信片，賀卡等等。模仿作文。聽、說、讀、寫訓(xùn)練基本同步、相互結(jié)合。（5）選擇難易適中的課外閱讀材料，增加閱讀量、拓寬知識面。（3）摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R。（2）分析文章的結(jié)構(gòu)，找出各段的主題句，說出各段的大意或要點(diǎn)。利用詞的構(gòu)成，猜測詞的意思。掌握英語詞匯特點(diǎn)，有助于提高閱讀理解能力。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。之后,再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀,深入理解課文,回答難度較大的問題,找出課文的中心思想和段落大意,接著讓學(xué)生自己指出課文中的語言難點(diǎn)及有用的詞組、短語或句型,老師講解,師生共同討論,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,使學(xué)生的閱讀能力得到了發(fā)展和提高。
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