增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感及組織歸屬感設(shè)計(jì)研究-文庫(kù)吧資料
2025-06-25 01:18本頁(yè)面
【正文】 級(jí)隊(duì)組織應(yīng)依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》的要求，有層次地引導(dǎo)少先隊(duì)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)《隊(duì)章》。這種想法恰恰背離了培養(yǎng)少先隊(duì)員榮譽(yù)感與歸屬感的教育理念。社會(huì)上的很多不良因素，非常容易造成尚未具有完全判斷能力的少先隊(duì)員的行為偏差，甚至?xí)顾麄兊膬r(jià)值觀發(fā)生一定的變化?，F(xiàn)在的學(xué)校基本都是班主任兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，整天忙于班級(jí)的瑣事，很少以中隊(duì)輔導(dǎo)員的身份出現(xiàn)在孩子們面前，沒(méi)有真正地起到輔導(dǎo)員的作用，久而久之，學(xué)生心目中慢慢淡化了少先隊(duì)的意識(shí)，少先隊(duì)的光榮感與歸屬感也隨之降低了。這種狀況嚴(yán)重地減弱了我們對(duì)少先隊(duì)員光榮感和歸屬感的培養(yǎng)。2．成績(jī)是衡量一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（二）學(xué)校因素1．“全童入隊(duì)”成為大環(huán)境。與之相反，還有一部分少先隊(duì)員在家里得不到家人的重視，家長(zhǎng)外出打工，對(duì)孩子們的事不聞不問(wèn)，放手不管，這也導(dǎo)致了他們?nèi)狈M織意識(shí)，無(wú)法獲得組織歸屬感。（一）家庭因素現(xiàn)在的少先隊(duì)員大多都是獨(dú)生子女，是家中所有人的活動(dòng)中心。三、少先隊(duì)員光榮感與組織歸屬感的缺失的主要原因 當(dāng)代的少先隊(duì)員普遍缺乏光榮感和責(zé)任心，導(dǎo)致這一現(xiàn)象是有多方面的因素的。而對(duì)于這些，他們毫不在意，可想而知，現(xiàn)在的少先隊(duì)員真的缺乏光榮感。（二） 增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感和組織歸屬感的迫切性 今天的少先隊(duì)員，他們出生在祖國(guó)改革的新時(shí)期，成長(zhǎng)在多元文化相互沖突、相互融合的二十一世紀(jì)，其中有很多都是獨(dú)生子女，這種復(fù)雜的成長(zhǎng)環(huán)境，使得他們?nèi)狈?qiáng)烈的集體光榮感與歸屬感，甚至于有些少先隊(duì)員根本不具備光榮感的心理，不懂得自己是集體中的一份子，當(dāng)遇到問(wèn)題或困難時(shí)，只看到自己眼前的利益，推卸責(zé)任，毫無(wú)團(tuán)隊(duì)精神。最后，“光榮感和責(zé)任心”是我國(guó)的優(yōu)秀文明傳統(tǒng)。少先隊(duì)員是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義建設(shè)的新橋梁和接班人。2013 年全國(guó)少工委頒發(fā)的《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》，在明確“少先隊(duì)活動(dòng)課程的內(nèi)容”時(shí)，第一個(gè)內(nèi)容要求就是組織意識(shí)：“培養(yǎng)少年兒童對(duì)少先隊(duì)組織
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