八年級語文上冊第二單元6清兵衛(wèi)與葫蘆習(xí)題課件語文版-文庫吧資料
2025-06-24 01:42本頁面
【正文】 在城里工作 ， 成了家 ， 有了孩子 。 電話響了 。 11． 清兵衛(wèi)最喜歡的葫蘆被沒收時 “ 連哭也沒有哭一聲 ” ， 他的父親把柱子上的葫蘆砸碎時 ， “ 只是臉色發(fā)青 ” ， 由此可看出清兵衛(wèi)怎樣的性格？ 倔強(qiáng)、個性比較強(qiáng)。 10． 教員說 “ 這種小孩子將來不會有出息的 ” ， 清兵衛(wèi)的父親也罵他 “ 沒出息的孩子 ” ， 甚至還說 “ 像你這種家伙 ， 趕快給我滾蛋吧 ” ， 你對此有何看法 ？ 請談?wù)勀愕母惺?。 8． 作者在文章的后面為什么要寫到那只被沒收的葫蘆的下落 ？ 為什么要一層一層地道出那只葫蘆的價值 ？ 對清兵衛(wèi)的父親以及那個教員進(jìn)行諷刺 。要多跟孩子溝通 ， 關(guān)心孩子的成長。父教缺失的主要原因是沒有意識到父教在子女教育中的重大作用。孩子最早是從父親身上觀察和思考怎樣做男人 ， 從母親身上觀察和思考怎樣做女人的 ，父母別無選擇地要成為孩子的榜樣。 在家教中 ， 父教與母教同樣重要。 我國家教中母教偏重 、 父教缺失的問題嚴(yán)峻 。其原因大致有：生活壓力大 ， 男性忙于賺錢養(yǎng)家；男性的職業(yè)壓力更大 ， 無暇顧及；觀念形成的問題；整個社會不重視男性教育 。 結(jié)果為： 46%的人選擇了母親 ， %的人表示 “ 父母均擔(dān) ” ， %的人選擇了其他 ， 僅有 3%的人表示是父親 。 ( ) 語言描寫 神態(tài)描寫 動作描寫 心理描寫 7． 閱讀下列兩則材料 ， 回答問題 。 ( ) (4)清兵衛(wèi)偷偷地發(fā)笑 。( ) (2)他臉無人色地回到家里 ， 靠在火爐邊發(fā)呆 。 (1)“好 ， 你別賣給別人 ， 我回家去馬上拿錢來 。清兵衛(wèi)的父親還 “ 一個一個 ” 地 “ 砸碎 ” 了葫蘆 ，其實 ， 他砸碎的是孩子的夢想 ， 表現(xiàn)了壓迫勢力的殘忍和可恨 ， 表達(dá)了作者對個性自由發(fā)展的呼喚。 清兵衛(wèi)又被罵作 “ 沒出息的孩子 ” ！他的父親還說： “ 像你這種家伙 ， 趕快給我滾蛋吧。 “ 每次 ”“ 僅僅 ”“ 總是 ” 等副詞的運(yùn)用 ， 表現(xiàn)了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷。 ( 阿凡題 106930 9 ) (1) 因為他熱衷得這么厲害 ， 所以他 每次． ．上街的時候 ， 走過古董店、水果鋪、舊貨店、糧食店以及專門賣葫蘆的鋪?zhàn)踊?僅僅． ．門口掛著葫蘆的店鋪 ， 總．是．呆呆地站在門前望。 D． 在作品發(fā)表的 1913年 ， 在日本當(dāng)時的軍國主義和功利主義氣氛中 ， 作者本人對美和人道主義的追求 ， 顯得非常微不足道、落落寡合 ， 正與清兵衛(wèi)的處境相似。 B． 志賀直哉的小說很多都是間接抒發(fā)自己的情感體驗 ， 雖然是用第三人稱講別人的故事 ， 其實也是作者站在作品背后說話。 D ． 無論多么枯燥的材料 ， 經(jīng)他 妙手回春． ． ． ．， 都會變得鮮活起來。 3 ． ( 丹東中考改編 ) 選
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