xx常州市中小學(xué)教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試試題及答案-文庫吧資料
2024-11-13 20:42本頁面
【正文】 》（本題 13分） 該漫畫在一定程度上反映了學(xué)校教育中仍然存在的問題，請結(jié)合有關(guān)教育理論談?wù)勀銓@一問題的認(rèn)識。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師不知如何處理課堂教學(xué)中的“偶發(fā)事件”，請簡要分析原因。 二、簡答題（請回答下列各題，要求觀點(diǎn)明確，并作簡要說明。 1為了研究教師課堂教學(xué)中不同評價(jià)行為對學(xué)生的影響，最好采用設(shè)置實(shí) 驗(yàn)班的方法。 1所謂教育行動(dòng)研究就是把解決教學(xué)過程中的問題放在第一位，并不關(guān)心“一般知識”和“理論”的發(fā)現(xiàn)與產(chǎn)生。 新課程理念下，課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重關(guān)注情感態(tài)度、方法與過程，知識與技能目標(biāo)可以大幅度地削減或者弱化。 課堂教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間越長，越能彰顯學(xué)生 的主體中心地位。 《學(xué)記》所云：“教也者，長其善而救其失也。 情景教學(xué)法是常用的教學(xué)方法之一。 教師對每個(gè)學(xué)生的看法和態(tài)度，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，教師有必要建立對學(xué)生的合理期望。 教案設(shè)計(jì)越詳盡越好，這樣更有利于在教學(xué)中規(guī)范地執(zhí)行教案。 第 2題答案要點(diǎn)： 二、課題的研究目標(biāo) 通過研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的特點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課 堂教學(xué)的策略和教學(xué)的模式。（ 5分）②作業(yè)設(shè)計(jì)要有思維含量。（ 5分） ②網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生和代寫作業(yè)者提供了便利（社會方面的原因）。案例要能反映教師工作的復(fù)雜性，揭示出人我的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動(dòng)機(jī)、需要等。也就是說，一個(gè)好的案例不僅要提供問題及問題解決的方法，而且也有對這種解決問題方法的評價(jià)，以便為新的決策提供參照點(diǎn)。（ 4分） 一個(gè)好的案例需要對面臨的疑難問題提出解決方法。要能把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等按一定結(jié)構(gòu)展示出來 。（ 3分） 科研部分（共 80分） 三、問答題（ 20分） 一個(gè)好的案例應(yīng)講述一個(gè)故事。課程設(shè)置應(yīng)該考慮學(xué)生和社會的需要，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。（ 4分） （ 1）培養(yǎng)目標(biāo)多元化，學(xué)校教育要根據(jù)學(xué)生的興趣和特長因材施教，創(chuàng)造適合兒童的教育。有利于突出典型，集中精力開展研究等。 （ 5）敘事研究。 （ 4）行動(dòng)研究法。（ 2分）取得第一手實(shí)證材料，確保研究的真實(shí)性、有效性等（ 2分） （ 3）觀察法。（ 2分）搜集與本研究相關(guān)的資料，尋找理論支撐，避免重復(fù)研究等（ 2分）。（ 3分） 只有實(shí)現(xiàn)教師獨(dú)立備課與集體備課的有機(jī)結(jié)合（即個(gè)人獨(dú)立備課→集體備課→結(jié)合班情的個(gè)人再備課），才能使得教師個(gè)體智慧的火花在團(tuán)隊(duì)中有機(jī)融合，進(jìn)一步促進(jìn)每 一位教師個(gè)體教學(xué)設(shè)計(jì)品位的進(jìn)一步提升。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識；有利于理論與實(shí)踐的過堂探討；有利于對課標(biāo)、教材的整體正確理解；有利于學(xué)科的整合；有利于教學(xué)方法的多元化和共同優(yōu)化。（ 3分） 獨(dú)立備課工程中，由于個(gè)人思維空間相對狹窄，不排除由于教師個(gè)體理解的偏差，產(chǎn)生對課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材文本的誤解讀；教學(xué)設(shè)計(jì)也可能帶有一定的片面性，不利于對教材進(jìn)行高質(zhì)量的整合、修改、拓展和延伸。 2020常州市中小學(xué)教師教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論、教科研水平考試參考答案 理論部分（共 70分） 一、辨別題（每題 2分，共 30分） 錯(cuò)； 錯(cuò)； 對； 對； 錯(cuò)； 對； 錯(cuò)； 錯(cuò)； 錯(cuò)； 錯(cuò)； 1錯(cuò)；1錯(cuò)； 1錯(cuò)； 1錯(cuò)； 1對。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。探索、研究并構(gòu) 建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。 課題名稱：《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》 一、課題研究背景 在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力
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