【正文】 學引文索引）、EI（工程引文索引）上收錄1篇以上。主持（前2名）制定了由省技術監(jiān)督局和省業(yè)務主管部門頒的地方標準1項。本人（第一完成人）獲得國家發(fā)明專利1項；或本人（第一完成人）獲得與本專業(yè)相關的國家實用新型專利2項，實施后取得較好的經(jīng)濟效益，并經(jīng)省業(yè)務主管廳（局）驗收認可。主持（前2名）完成未列入省計劃的科研成果、新技術、新產(chǎn)品、新材料、新設計、新工藝、新品種等開發(fā)項目，通過省主管廳（局）組織的鑒定、驗收（以鑒定、驗收證書或文件為準），填補了我省空白，并獲得新增利稅50萬元以上（附單位繳款收據(jù)和稅務部門稅單）的經(jīng)濟效益，或獲省優(yōu)秀新技術、新產(chǎn)品等獎。主持（前2名）完成列入國家部委和省科技、計劃、經(jīng)貿(mào)、建設部門計劃下達的科研、工程、技術改造、技術推廣等項目的可行性研究、設計，通過省、部級鑒定、驗收（以鑒定、驗收證書或文件為準），并取得顯著效益。第三類：獲國家級自然科學、技術發(fā)明、科技進步、社會科學、教學成果三、四等獎、國家優(yōu)秀設計銅獎、中國土木工程詹天佑獎、省部級科技進步、農(nóng)業(yè)豐收一、二等獎，省優(yōu)秀設計一等獎的定額內(nèi)人員；作為前2名獲獎人，獲地廳級科技進步、農(nóng)牧漁業(yè)豐收三、四等獎，或獲縣（市區(qū)）科技進步一等獎2項；或作為專業(yè)負責人，獲國家建筑工程裝飾獎、省優(yōu)秀設計二、三等獎。被評為省勞動模范、省部級有突出貢獻的優(yōu)秀中青年專家，或獲得省委、省政府、國家部委授予的專業(yè)技術工作先進稱號。作為施工項目經(jīng)理、質(zhì)量安全負責人、技術負責人、總監(jiān)理工程師，完成的工程項目獲省優(yōu)質(zhì)工程“飛天金獎”。第二類：獲國家自然科學、技術發(fā)明、科技進步、社會科學、教學成果等一、二等獎或國家優(yōu)秀設計金、銀獎的定額內(nèi)人員；或作為前2名獲獎人，獲省部級科技進步、農(nóng)業(yè)豐收三、四等獎，國家優(yōu)秀設計銅獎，中國土木工程詹天佑獎、省優(yōu)秀設計一等獎，地廳級科技進步、農(nóng)牧漁豐收一等獎；或作為專業(yè)負責人，兩次獲國家建筑工程“裝飾獎”、省優(yōu)秀設計三等以上獎。主持（前2名）完成的作品獲中宣部“五個一”工程、國家圖書、中國圖書、中國新聞第一、二等獎，范長江新聞獎、全國韜奮新聞獎提名獎，省敦煌文藝、省教學成果、省社會科學最高獎一、二等獎。第一類：作為前5名獲獎人，獲國家級自然科學、發(fā)明創(chuàng)造、科技進步、社會科學、教學成果第一、二等獎或獲國家優(yōu)秀設計金、銀獎。1被評為國務院享受政府特殊津貼專家、省部級有突出貢獻的優(yōu)秀中青年專家、省“333”、“555”人才工程一、二層次人選；或獲得省委、省政府授予的專業(yè)技術工作先進稱號。1獨著、作為第一作者或執(zhí)筆人（以期刊中署名為準），在國家權威學術刊物（不含增刊、副刊、志刊，下同）上全文發(fā)表本專業(yè)論文2篇以上，或在世界著名檢索刊物SCI（科學引文索引）、EI（工程引文索引）上收錄1篇以上。主持（前2名）制定了由國家部委頒布（以文件為準，下同）的行業(yè)標準1項或省技術監(jiān)督局和省業(yè)務主管部門頒的地方標準2項。本人（第一完成人）獲得國家發(fā)明專利2項；或本人（第一完成人）獲得與本人相關的國家實用新型專利4項，實施后取得顯著經(jīng)濟效益，并經(jīng)省業(yè)務主管廳（局）驗收認可。主持（前2名）完成未列入省計劃的科研成果、新技術、新新產(chǎn)品、新材料、新設計、新工藝、新品種等開發(fā)項目，通過省主管廳（局）組織的鑒定、驗收（以鑒定、驗收證書或文件為準），填補了我省空白，達到國內(nèi)先進水平，并獲得新增利稅百萬元以上（附單位繳款收據(jù)和稅務部門稅單）的經(jīng)濟效益，或獲省經(jīng)貿(mào)委優(yōu)秀新技術、新新產(chǎn)品一、二等獎。作為施工項目經(jīng)理、質(zhì)量安全負責人、技術負責人、總監(jiān)理工程師，完成的1項工程項目獲省優(yōu)質(zhì)工程“飛天金獎”，或完成的2項工程項目獲省優(yōu)質(zhì)工程“飛天獎”。第三類：獲國家級自然科學、技術發(fā)明、科技進步、社會科學、教學成果獎、省部級科技進步、教學成果、社會科學、敦煌文藝一、二等獎、國家優(yōu)秀設計銅獎、中國土木工程詹天佑獎、省優(yōu)秀設計一等獎的定額內(nèi)人員；或作為前2名獲獎人，獲省部級科技進步、農(nóng)業(yè)豐收三、四等獎，地廳級科技進步、農(nóng)牧漁業(yè)豐收一、二等獎，或作為專業(yè)負責人，獲國家建筑工程“裝飾獎”、省優(yōu)秀設計二、三等獎。作為施工項目經(jīng)理、質(zhì)量安全負責人、技術負責人、總監(jiān)理工程師，完成的工程項目獲國家優(yōu)質(zhì)工程“魯班獎”，或2項工程獲省優(yōu)質(zhì)工程“飛天金獎”。本人（或作為第一完成人）完成的作品獲中宣部“五個一”工程獎，國家圖書、中國圖書、中國新聞、省敦煌文藝、省教學成果、省社會科學最高獎一、二等獎，或獲范長江新聞獎、全國韜奮新聞獎提名獎。或作為前2名獲獎人，兩次獲省部級科技進步、農(nóng)業(yè)豐收三、四等獎、地廳級科技進步、農(nóng)牧漁豐收一等獎。第二類：作為前5名獲獎人，獲國家自然科學、技術發(fā)明、科技進步、社會科學、教學成果等一、二等獎，國家優(yōu)秀設計金、銀獎。二、破格晉升正高級職務條件任副高級職務以來，考核、論文、外語、計算機應用能力、繼續(xù)教育及本專業(yè)所要求的工作量、工作業(yè)績等符合統(tǒng)一規(guī)定，達到下列第一類成績1項，或達到第二類成績2項，或達到第二類成績1項并達到第三類成績2項，可由單位推薦破格晉升正高級職務。（二）本辦法適用于我省除藝術、播音、翻譯、工藝美術、體育教練、中小學教師等個別特殊系列的所有專業(yè)技術職務系列。一、基本原則和適用范圍（一）在專業(yè)技術職務評聘工作中不拘一格選拔有真才實學、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術人才，對于在專業(yè)技術工作中作出突出成績的人員，可根據(jù)他們的實際工作能力和學術水平，不受學歷和資歷的限制，破格晉升高、中級職務。隨著專業(yè)技術人員隊伍素質(zhì)的提高，原破格晉升高、中級專業(yè)技術職務評審條件已不適應我省專業(yè)技術隊伍的新要求。本《暫行規(guī)定》由省職改辦負責解釋。10．上述破格條件適用于破學歷或任職年限或?qū)I(yè)年限（單破），破二項者破格所需條件相應增加一倍。8．各大廠礦企業(yè)辦的學校占用（二）中的第5條，原則上參加當?shù)亟逃姓块T組織的綜合評估，由主管廳（局）和地級企事業(yè)單位組織的綜合評估，須經(jīng)省教委批準，委直單位由省教委組織評估。7．占用（二）中的第7至10條的人員，必須在第1至6條中選擇1條。除教學單項獎、德育單項獎外的其他單項先進稱號獎應降低一個等級對待。合作人數(shù) 各人所占比例前1名第2名第3名第4名60％40％50％30％ 20％4．幾人共同培養(yǎng)輔導的集體或?qū)W生競賽獲獎按3中所列表計算個人所占比例。個人所占比例累計達到100％，才算作本人發(fā)表1篇論文。未明確個人地位、作用的集體成果，不能作為個人獲獎使用。三、破格條件的計算及有關問題的說明1．具體條件(一)中所述條件和(二)中的第2條及第3條中本人作為第一完成人出版專著、教材等，每達到1次就計算為達到1項條件，不受限制。9．本人或本人培養(yǎng)輔導1年以上的學生(以學校備案及教師指導計劃為據(jù))，經(jīng)教育行政部門批準，參加全國本專業(yè)競賽獲獎或取得名次；或參加全省性的學科、科技、文體等項競賽中獲得二等以上獎(或取得前三名)2人次。7．獲得地(州、市)教育行政部門組織的最佳課、優(yōu)秀教學觀摩課、教學新秀(能手)等教學單項獎1次；或獲得縣(市區(qū))教育行政部門組織的上述獎項2次。5．教學目標明確，教材運用得當，教學方法靈活新穎，教學管理經(jīng)驗豐富，授課素質(zhì)高，并經(jīng)學?？己送扑]，縣(市、區(qū))教育行政部門綜合評估，地(州、市)教育行政部門審核，本人所帶班級參加全國統(tǒng)考、省級會考、地(州、市)統(tǒng)考成績累計2次以上在本地(州、市)本學科名列前三名。4．本人單獨作為執(zhí)筆人，在全國權威性學術刊物發(fā)表本專業(yè)教育教學論文l篇(含德育方面的論文，下同)；在全國教育教學專業(yè)學會召開的國家級學術會議上交流并在公開出版的論文集上發(fā)表或在省級學術刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學論文2篇。2．獲得省(部)級以上教育科研三、四等獎項1次；或獲得省教委基礎教育教學教研優(yōu)秀成果一、二等獎項1次，或上述三等獎項2次。1．主持或以本人為主完成省教委以上教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項；任課教師能針對本地區(qū)本校教學實際，改革教學方法，承擔并完成教研課題2項，并經(jīng)地(州、市)、廳(局)教育行政部門組織專家鑒定認可具有一定的推廣價值。具體條件如下：(一)在任中學一級教師職務以來，論文、考核成績符合全省統(tǒng)一規(guī)定(其中教學人員必須擔任班主任工作3年以上)，獲得省(部)級以上教育科研一、二等獎1項或三、四等獎2項者；或獲得省教委基礎教育教學教研優(yōu)秀成果一、二等獎2項者，可直接推薦破格晉升中學高級教師職務。一、破格晉升高級職務的范圍及類型全省中學(高級中學、初級中學、職中、特殊教育學校)和其他教育機構中按中學教師系列評定專業(yè)技術職務的人員，凡不具備規(guī)定學歷、達不到任中學一級教師職務年限或達不到專業(yè)技術職務總年限，但其教育教學水平高、成績突出者，允許破格晉升高級教師職務。本《評審條件》由省職改辦負責解釋。凡占用上述條件晉升高級職務者，必須提供翔實、有效的原始材料（如論文、著作原件等），署名清楚，否則不予認可。單項教育教學先進稱號應降低一級對待。明確執(zhí)筆人的，按執(zhí)筆人公開發(fā)表一篇論文計算，其他人不得占用。幾人合作發(fā)表論文，沒有明確執(zhí)筆人的，應按下表計算每人所占比例。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。四、說明在業(yè)績條件（一）中的1條和（二）中的9條、10條、11條、12條每達到一次就計算為達到一條件，不受限制。1獲得省教委及其它地（廳）級教育科研獎1項的定額內(nèi)人員。在教育行政部門的統(tǒng)一要求下，主編、編寫或編審鄉(xiāng)土教材、職業(yè)技術學校配套教材等，以及教材教學參考書、課外讀物1本以上，本人完成部分的字數(shù)累計在3萬字以上（省級及蘭州市區(qū)專職教研人員及編審人員增加一倍要求）；或作為第一完成人完成正式公開出版的專著1本；或作為非第一完成人在一部專著中本人完成部分超過3萬字。努力完成本職工作，考核全部稱職，其中有三次優(yōu)秀或五次良好。獲得省直廳（局）或地（州、市）黨政機關授予的教育教學先進稱號1次；或縣（市、區(qū)）黨政機關及地級企事業(yè)單位授予的教育教學先進稱號2次。一線任課教師能針對本地本校本學科的實際改革教學方法，在省級以上刊物發(fā)表或在省級以上學術會議上交流教育教學論文1篇；或在地區(qū)級刊物發(fā)表或在地區(qū)級學術會議上交流教育教學論文2篇。教學工作量飽滿，注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，并經(jīng)學?？己送扑]，縣（區(qū)）教育行政部門組織綜合評估，地（州、市）教育行政部門審核，所任學科的教學水平或成績（如國家及省、地、縣組織的統(tǒng)一考試平均成績等），在本縣（市、區(qū)）同類學科中名列前3名（附教學評估報告及名次）。（二）教育教學成績優(yōu)異的晉升條件認真履行德育教學大綱要求，積極承擔年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計達6年以上（其中任一級教師職務以來擔任班主任工作至少3年）。（一）教育教學業(yè)績特別顯著的晉升條件１、獲得省（部）級以上教育科研獎1項的定額內(nèi)人員；或省教委基礎教育優(yōu)秀成果一、二等獎1項的定額內(nèi)人員；或省教委基礎教育優(yōu)秀成果三、四等獎2項的定額內(nèi)人員。任現(xiàn)職以來，省直或地（州、市）屬中學教師應有在學術刊物公開發(fā)表的教育教學論文或在地（州、市）、廳（局）以上學術會議交流的教育教學論文；縣（市、區(qū)）屬中學教師應有在縣（市、區(qū)）以上學術會議交流的教育教學論文；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學應有較高水平的教育教學經(jīng)驗總結。二、基本條件大專畢業(yè)，從事本專業(yè)工作25年以上，并被聘任中學一級教師5年以上；本科以上畢業(yè)，并被聘任中學一級教師5年以上；取得博士學位，任教一年以上。甘肅省中學教師高級職務任職資格評審條件（試行）甘職改辦（1996）17號為了更加準確評價和選拔優(yōu)秀中學教師晉升高級專業(yè)技術職務，調(diào)動廣大教師的積極性，促進中學教育事業(yè)的發(fā)展，結合我省中學教師的實際和職業(yè)特點，特制定本評審條件。2．獲得雙學士學位或研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事助教工作三年以上；3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；4．大學專料畢業(yè)后，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學二級教師工作四年以上；5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上。中學高級教師具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：1．博士研究生畢業(yè)后，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作二年以上；2．碩士研究生畢業(yè)后，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；3．大學本科畢業(yè)后，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，并從事中學一級教師工作五年以上；4．大學?？飘厴I(yè)后，從事教學工作二十年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，并從事中學一級教師五年以上；5．參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上。以前職稱設置中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。據(jù)了解，我國現(xiàn)行的以中小學教師職務聘任制為主要內(nèi)容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。甲方（蓋章）乙方（簽字）法定代表人（簽字）（委托代理人）年月日年月日第三篇：甘肅省中學教師高級職務任職資格評審條件暨破格晉升高、中級專業(yè)技術職務評聘辦法甘肅省中學教師高級職務任職資格評審條件暨破格晉升高、中級專業(yè)技術職務評聘辦法2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。3．本服務承諾協(xié)議經(jīng)雙方簽字（蓋