各階段幼兒年齡特點-文庫吧資料
2025-06-22 12:15本頁面
【正文】 等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認(rèn)為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認(rèn)為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認(rèn)為這些都是黃色的。這時期的兒童在已有感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進(jìn)行概括分類，但概括的水平還很低。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛、洗衣機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動等等。動作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。當(dāng)然，在集體活動中他們也了解和學(xué)會與人交往及合作的方式五、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實，體力較佳，可以步行一定的路程。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。當(dāng)他們與人相處時，表現(xiàn)得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。當(dāng)然，他們并非對所有的事都能調(diào)節(jié)好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時仍會大發(fā)脾氣。在商場，當(dāng)他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時那樣吵著要買，能聽從成人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。表明此時幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。有他特有的年齡特點，如下： 一、 他們還熱衷于戲劇表演。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解。 這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。 游戲的主題除了來自于兒童的生活外，還來自于影視作品。由于兒童的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來替代物體的行為。 1象征性游戲趨于成熟在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。還會幾個人合作搭建熟悉的標(biāo)志性建筑物，如“幼兒園”、“奧運場館”等等。由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。 1創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學(xué)期兒童會聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字；閱讀成了他們很大的樂趣。 大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)。 語言表達(dá)靈活多樣；并力求與別人不同。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達(dá)逐步減少，能依據(jù)別人的言語調(diào)整談話內(nèi)容。 能生動、有表情地描述事物 因此，兒童在概括歸類時難免會出現(xiàn)一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽概括為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。 隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，6歲兒童開始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括分類，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。 ”說明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋找乒乓球滾落的原因。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。 初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系 兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運動的原理等產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。 5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強(qiáng)，
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