【摘要】第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場知識與技能1．知道磁體、磁極的概念；2．知道磁極間的相互作用規(guī)律；3．知道用磁化的方法可以使一些物體獲得磁性以及生活中的一些磁化現(xiàn)象．4．知道磁體周圍存在磁場，知道地球周圍有磁場以及地磁場的的南北極．過程與方法通過參與科學探究活動，觀察磁體間的相互作用，從而感知磁場的存在．
2025-06-19 12:14
【摘要】第二十章電與磁知識點1電磁感應法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象,促成了發(fā)電機的發(fā)明。,正確的是(C),感應電流的方向就會改變,感應電流的方向就會改變3.如圖所示的裝置,能使電流表指針發(fā)生偏轉的是(C)A.斷開開關S,讓導線AB向上運動
2025-06-23 19:42
【摘要】《磁現(xiàn)象磁場》課題§20～1磁現(xiàn)象磁場設計思想本節(jié)內容主要是通過學生觀察、實驗和生活實例展現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷了“觀察—思考—探究實驗—結論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標讓學生體驗知識的形成、在發(fā)展過程中主動獲取知識的精神?！皥觥笔俏锢韺W中一個重要概念，“磁場”看不見，摸不到，十分抽象，難于理解。初中學生又是首次
2024-11-27 10:43
【摘要】第二十章電與磁第2節(jié)電生磁1．第一個發(fā)現(xiàn)電流磁效應的科學家是()A．法拉第B．奧斯特C．歐姆D．焦耳2．如圖所示，閉合開關S，A、B、C、D四個小磁針靜止時指向正確的是()A．小磁針AB．小磁針BC．小磁針CD．小
2025-06-18 01:21
【摘要】第2節(jié)核能知識與技能1．了解核能、裂變、鏈式反應和聚變的有關知識．2．了解核電站的常識，知道核能的優(yōu)點和可能帶來的問題．過程與方法1．通過探究學習活動，學習信息處理方法，培養(yǎng)信息處理能力．2．通過自己學習的過程，培養(yǎng)自學能力．情感、態(tài)度與價值觀1．通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生了解核能
2025-06-18 12:39
2025-06-19 05:26
【摘要】第二十章·電與磁電生磁（1）磁針會轉動嗎？如右圖所示，將一枚磁針放置在直導線下，使導線和電池觸接，連通電路，觀察小磁針的變化。磁針發(fā)生轉動。這個磁場與地磁場方向不同，所以磁針轉動。（2）磁針轉動說明了什么？演示1通電后磁針轉動，說明電流周圍有磁場。磁針轉動方向相
【摘要】第2節(jié) 電生磁知識點一知識點二知識點三知識點一 電流的磁效應1820年,丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電直導線周圍存在磁場。現(xiàn)象:導線通電,周圍小磁針發(fā)生偏轉;通電電流方向改變,小磁針偏轉方向相反。意義:發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系。結論:電流的周圍存在磁場,電流的磁場方向
2025-06-18 14:05
【摘要】第5節(jié) 磁生電知識點一知識點二知識點一 電磁感應現(xiàn)象磁感應:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就產(chǎn)生電流。這種由于導體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應,產(chǎn)生的電流叫做感應電流。磁感應現(xiàn)象是由英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)的。影響感應電流方向的因素
2025-06-24 20:38
【摘要】第二十章·電與磁磁生電奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應后，許多科學家都在思索：既然電流能產(chǎn)生磁，那么磁能否產(chǎn)生電呢？英國物理學家法拉第在10年中做了多次探索，1831年終于取得突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)明了發(fā)電機，使人類大規(guī)模用電成為可能，開辟了電氣化的時代。法拉第（Michae
2025-06-21 12:07
【摘要】第5節(jié)磁生電一、什么情況下磁能生電:的一部分導體在磁場中做運動時,導體中就會產(chǎn)生電流。:中產(chǎn)生的電流。:(1);(2)部分導體做。:跟、有關。二、發(fā)電機:由和
2025-06-25 07:10
【摘要】第2節(jié)電生磁一、電流的磁效應通電導體的周圍有,磁場的方向跟有關。二、通電螺線管的磁場通電螺線管的磁場與的磁場很相似,通電螺線管的兩端相當于的兩個磁極,其極性跟螺線管中的有關。三、安培定則用握住螺線管,讓指向螺線管中電流的方向,
2025-06-25 07:18
【摘要】第1節(jié)電能電功電能對初中生是一個比較抽象的概念，教材重視從生活到物理的認識過程，首先從人類生存的需要角度引入電能，激發(fā)了學生求知欲望和興趣。通過介紹各種發(fā)電設備，讓學生了解它們是把各種形式的能量轉化為電能的裝置，理解能量可以相互轉化，使學生能初步從能量轉化的過程中了解電能。聯(lián)系生活實際，用學生熟悉的電能表讓學生進一步
2025-06-27 05:23
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