20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形42圖形的全等教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】2圖形的全等【基礎(chǔ)梳理】(1)定義:能夠_________的兩個(gè)圖形是全等圖形.(2)特征:全等圖形的_____和_____都相等.完全重合形狀大小(1)定義:能夠_________的兩個(gè)三角形叫做全等三角形.(2)性質(zhì):全等三角形的_______相等,_______相等.對(duì)應(yīng)邊上的中

2025-06-20 05:41

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形5利用三角形全等測距離教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】5利用三角形全等測距離1.會(huì)利用三角形全等測距離.2.能在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行有條理的思考和表述.3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能夠利用三角形全等解決生活中的實(shí)際問題.？對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等.？（1）“SSS”：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等.（2）“ASA”：兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的

2025-06-18 08:02

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形5利用三角形全等測距離教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】5利用三角形全等測距離1.會(huì)利用三角形全等測距離.2.能在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行有條理的思考和表述.3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能夠利用三角形全等解決生活中的實(shí)際問題.？對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等.？（1）“SSS”：三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等.（2）“ASA”：兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相

2025-06-26 22:52

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形45利用三角形全等測距離教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】5利用三角形全等測距離【基礎(chǔ)梳理】,山腳下有A,B兩點(diǎn),要測出A,B兩點(diǎn)的距離的具體方案如下:在地上取一個(gè)可以直接到達(dá)A,B點(diǎn)的點(diǎn)O,連接AO并延長到C,使______,連接BO并延長到D,使______,再連接___,則AB=___.AO=COBO=DODCDC,是利用了全等三角形_

2025-06-20 04:06

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形45利用三角形全等測距離教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】5利用三角形全等測距離【基礎(chǔ)梳理】,山腳下有A,B兩點(diǎn),要測出A,B兩點(diǎn)的距離的具體方案如下:在地上取一個(gè)可以直接到達(dá)A,B點(diǎn)的點(diǎn)O,連接AO并延長到C,使______,連接BO并延長到D,使______,再連接___,則AB=___.AO=COBO=DODCDC,是利用了全等三角形_

2025-06-20 05:41

20xx年春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形2圖形的全等同步課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】知識(shí)點(diǎn)一全等圖形定義判定依據(jù)全等圖形能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫做全等圖形(1)形狀相同;(2)大小相等知識(shí)詳解(1)“全等”用符號(hào)“≌”表示,其中“∽”表示形狀相同,“=”表示大小相等,合起來就是形狀相同、大小相等,即“全等”.(2)全等圖形關(guān)注的是兩個(gè)圖形的形狀和大小

2025-06-18 07:31

20xx年春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形2圖形的全等同步課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】知識(shí)點(diǎn)一全等圖形定義判定依據(jù)全等圖形能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫做全等圖形(1)形狀相同;(2)大小相等知識(shí)詳解(1)“全等”用符號(hào)“≌”表示,其中“∽”表示形狀相同,“=”表示大小相等,合起來就是形狀相同、大小相等,即“全等”.(2)全等圖形關(guān)注的是兩個(gè)圖形的形狀和大小

2025-06-21 04:26

20xx春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形42圖形的全等習(xí)題課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】第四章三角形圖形的全等◎知識(shí)梳理1.兩個(gè)能夠的圖形稱為全等圖形．2.如果兩個(gè)圖形全等，那么它們的形狀和都相同．完全重合大小3.能夠重合的兩個(gè)三角形稱為全等三角形．△ABC與△DEF全等，我們把它記作：“△ABC≌△D

2025-06-20 01:19

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形4用尺規(guī)作三角形教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】4用尺規(guī)作三角形，訓(xùn)練和提高學(xué)生的尺規(guī)作圖的技能，能根據(jù)條件作出三角形.結(jié)果的合理性.，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神.：∠AOB，求作∠A′O′B′，使∠A′O′B′＝∠AOB.、作一個(gè)角等于已知角..OBACDO′B′A′D′C′則∠A′

2025-06-19 05:40

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形44用尺規(guī)作三角形教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】4用尺規(guī)作三角形【基礎(chǔ)梳理】尺規(guī)作圖的工具是___________.基本作圖:作一條線段等于已知線段、作一個(gè)角等于已知角.直尺和圓規(guī)尺規(guī)作圖類型依據(jù)已知兩邊及其夾角作三角形____已知兩角一邊作三角形____(或AAS)已知三邊作三角形_

2025-06-20 05:41

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形44用尺規(guī)作三角形教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】4用尺規(guī)作三角形【基礎(chǔ)梳理】尺規(guī)作圖的工具是___________.基本作圖:作一條線段等于已知線段、作一個(gè)角等于已知角.直尺和圓規(guī)尺規(guī)作圖類型依據(jù)已知兩邊及其夾角作三角形____已知兩角一邊作三角形____(或AAS)已知三邊作三角形_

2025-06-20 04:06

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形4用尺規(guī)作三角形教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】4用尺規(guī)作三角形，訓(xùn)練和提高學(xué)生的尺規(guī)作圖的技能，能根據(jù)條件作出三角形.結(jié)果的合理性.，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神.：∠AOB，求作∠A′O′B′，使∠A′O′B′＝∠AOB.、作一個(gè)角等于已知角..OBACDO′B′A′D′C′則∠A′

2025-06-19 05:42

20xx年春七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形3探究三角形全等的條件同步課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】知識(shí)點(diǎn)一????判定三角形全等的條件——邊邊邊?內(nèi)容應(yīng)用格式圖形表示邊邊邊(SSS)三邊分別相等的兩個(gè)三角形全等(可以簡寫成“邊邊邊”或“SSS”)在△ABC和△A'B'C'中,∵?∴△ABC≌△A'B'C'(SSS)?

2025-06-19 07:44

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形1認(rèn)識(shí)三角形第2課時(shí)教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】1認(rèn)識(shí)三角形第2課時(shí)、角平分線、高的概念.、三條角平分線、三條高所在的直線均交于一點(diǎn).、角平分線、高解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力和語言表述能力.⒈判斷下列長度的三條線段a,b,c能否組成三角形.⑴a＝1cm，b＝2cm，c＝3cm；⑵a＝10cm，b＝6cm，c＝3cm；⑶

2025-06-18 08:02

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形1認(rèn)識(shí)三角形第2課時(shí)教學(xué)課件新版北師大版-文庫吧資料

【摘要】1認(rèn)識(shí)三角形第2課時(shí)、角平分線、高的概念.、三條角平分線、三條高所在的直線均交于一點(diǎn).、角平分線、高解決實(shí)際問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力和語言表述能力.⒈判斷下列長度的三條線段a,b,c能否組成三角形.⑴a＝1cm，b＝2cm，c＝3cm；⑵a＝10cm，b＝6cm，c＝3cm；⑶

2025-06-26 22:52

20xx版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四章三角形2圖形的全等教學(xué)課件新版北師大版-wenkub.com

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