20xx九年級語文下冊第四單元16驅(qū)遣我們的想象課件新人教版-文庫吧資料
2025-06-18 05:48本頁面
【正文】 以《背影》中描寫父親攀月臺的情景為例： “ 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。作者又以《海燕》為例，論述了要驅(qū)遣想象，在想象中生出一對翅膀來，才能領(lǐng)會作者的意境，從中受到啟發(fā)。 海燕 課文解析 精研細讀 作者分析了王維的詩之后，為什么又要舉出《海燕》的例子進行論述？ 作者以王維的詩為例，具體分析了怎樣驅(qū)遣想象，在想象中睜開眼睛，從文字中看出一幅圖畫，以及這樣做的作用。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過驅(qū)遣想象還原形象的描述，進而去體會作品的意境和表達的情感。 課文解析 精研細讀 怎樣理解 “假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了 ”這句話 的含義？ 文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表達也尤其濃烈。 作者以賞析王維的詩句 “ 大漠孤煙直，長河落日圓 ”為例 進行論證， 從而得出了結(jié)論：無論是到過北方還是沒有到過北方的讀者，驅(qū)遣著想象來讀詩，都能得到審美的愉快，而只死盯著文字的，就感受不到這種愉快。一個 “ 直 ” ，一個 “ 圓 ” ，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系，是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達中心觀點的前提。 課文解析 精研細讀
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