高中地理生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡教案1湘教版選修-文庫吧資料
2025-06-16 02:39本頁面
【正文】 清醒地認(rèn)識，最清醒的認(rèn)識就是與自己的伙伴—自然環(huán)境和諧共處，不僅自己要發(fā)展，還要保護自己的伙伴—環(huán)境也很好地發(fā)展。因為生態(tài)平衡意味著系統(tǒng)各要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是唯一的可持續(xù)戰(zhàn)略。（可以據(jù)此思路考慮：平衡一旦破壞，恢復(fù)需要時間；保護生態(tài)平衡重要；按自然規(guī)律辦事，打破某種陳舊的平衡，建立新平衡也是很有意義的等）【總結(jié)】【思考討論】 【板書】2．實例 自己在筆記上畫森林生態(tài)系統(tǒng)平衡模式圖，并引申思考討論：（1）生態(tài)平衡一經(jīng)建立就可以持久存在嗎？（2）生態(tài)平衡是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的成熟階段，這意味著它是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的終結(jié)階段嗎？（結(jié)論：不是。 通過對生態(tài)平衡基礎(chǔ)知識的了解、你對生態(tài)平衡有了何種認(rèn)識？（結(jié)論：動態(tài)、相對暫時的平衡因此很脆弱；它只是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展過程中短暫的特殊階段，處于平衡態(tài)的系統(tǒng)發(fā)展是最和諧的……）【板書】【思考問題】【總結(jié)】 （1）用食物鏈表示池塘生態(tài)系統(tǒng)中各成員間的捕食關(guān)系。【板書】食物鏈上各個環(huán)節(jié)都是營養(yǎng)級，各條鏈交錯成網(wǎng)形成食物網(wǎng)?！究偨Y(jié)】 讀溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)課本第187頁圖（去掉圖中箭頭）。 系統(tǒng)思考問題應(yīng)有以下步驟：（1）建立系統(tǒng)；（2）分析系統(tǒng)要素；（3）由表層→深層分析系統(tǒng)要素間關(guān)系；（4）找到系統(tǒng)和諧發(fā)展的戰(zhàn)略。因此形成系統(tǒng)思考問題的思路對人類生存發(fā)展意義重大，生態(tài)系統(tǒng)之所以還不能人造，很重要原因說明人類的大量技術(shù)知識是相互割裂的，人類缺少“系統(tǒng)思考”的能力，這是我們從學(xué)生時代應(yīng)培養(yǎng)的能力。 1．概念2．組成成員【引申思考】而且我們還明確了，全球生態(tài)系統(tǒng)無限多，小系統(tǒng)組成大系統(tǒng)，簡單系統(tǒng)組成復(fù)雜系統(tǒng)，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。表面看各成員建立的是捕食關(guān)系，實質(zhì)在進(jìn)行物質(zhì)、能量交換，這揭示出系統(tǒng)的功能特點（關(guān)于功能下節(jié)課講）。（3）你能用箭頭將各成員聯(lián)系起來嗎？（請學(xué)生上來
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