【正文】 4．教育再生產(chǎn)勞動力 5．人力資本6．社會實踐 7．教師的教學(xué)目標 8．創(chuàng)新精神 9．專門 10．教學(xué)大綱 11．學(xué)生的認識發(fā)展順序 12．講授新教材 13．合作學(xué)習(xí) 14．模塊 15．動之以情三、判斷題1． 2． 3．、√ 4．、√ 5． 6． 7．、√ 8． 9．、√ 10．、√四、簡答題1．參見2003年教師資格教育學(xué)考試試卷簡答題第2題答案。③具有一定的研究能力。具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。②具有良好的教育能力。教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論，包括領(lǐng)悟獨特的認識世界的視角、域界、層次及思維的工具和方法，熟悉學(xué)科內(nèi)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的過程及成功的原因，學(xué)習(xí)科學(xué)家身上展現(xiàn)出來的科學(xué)精神和人格力量。②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識，包括學(xué)科間的相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，教師職業(yè)專業(yè)化的條件體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。②建立班集體的核心隊伍。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)生知識、智力、興 趣、情感、意志、性格等各方面的因素，追求教學(xué)與教育的統(tǒng)一，促進學(xué)生個性的發(fā)展。④關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。③培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)世界觀是對世界的總的看法和態(tài)度，科學(xué)的世界觀的形成，必須建立在科學(xué)知識的基礎(chǔ)之上。②發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。因為教學(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。 4．答：教學(xué)的一般任務(wù)如下：①傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。 (4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。素質(zhì)教育強調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又重視學(xué)生個性的多樣性，對不同的學(xué)生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美勞等方面全面 發(fā)展。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。信息技術(shù)將使面對面的教學(xué)成為偶爾的情況，知識與長者和德者完全分離，教育中無法避免的師生尊卑差異將完全可以避免，這將極大地促進師生關(guān)系的民主化，有利于學(xué)生積極人格的養(yǎng)成。其次，信息技術(shù)實現(xiàn)了人機互動模式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的目標、選擇和努力程度等給予不同的反饋，給予象征性的獎勵和懲罰。 (3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。 (2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。 2．答：信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了深刻的影響：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念。因此，它不同于科學(xué)探索的認知過程。其特殊性在于，它是學(xué)生個體的認識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去間接認識世界。 3．正確。但學(xué)生對教師的依賴性 并不是對教師的完全盲從．因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性、具有不同特殊素質(zhì)的人。雖然相對于教師來說，他們知識較少．經(jīng)驗貧乏。2．錯誤。教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度那種在教育工作中照搬、照套政治、經(jīng)濟的做法，或以政治、經(jīng)濟取代教育，對教育的特點和規(guī)律視而不見。盡管政治經(jīng)濟制度對學(xué)校的教育有著巨大的影響和制約，但這并不意味著學(xué)?？梢院鲆曌陨淼霓k學(xué)規(guī)律．更不是說學(xué)校要放棄學(xué)校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟服務(wù)。班級的目標管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。學(xué)校課程指在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。四、論述題(本大題共l小題，10分)4青少年身心發(fā)展有哪些規(guī)律?教育如何適應(yīng)這些規(guī)律的要求? 2003年教師資格認定教育學(xué)考試試卷答案一、名詞解釋１、狹義教育指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。42．簡述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。40．簡述素質(zhì)教育思想的基本觀點。38．古代普遍推行的教學(xué)組織形式是____________。36．班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)為兩個方面：一是班主任的職權(quán)影響力，二是____________。34．學(xué)生的思想品德是在社會活動和____________中逐步形成和發(fā)展起來的。32．以教學(xué)組織形式為中心的策略稱為_____________。30．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班的分組形式___________?！?8．教師職業(yè)的最大特點在于___________。26．1989年11月20日聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》，體現(xiàn)這一《公約》核心精神的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、______________原則、無歧視原則。24．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是____________。22．教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：___________； 23．外鑠論者一般強調(diào)人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學(xué)校的教育等外在的力量。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)?！?．以“我們的理想”為主題，設(shè)計一個主題班會活動方案。我進而又指出：“提、吊、吸”在物理學(xué)中都稱為作用。有的說“人提水”；有的說“起重機吊鋼管”；還有的說“磁鐵吸引鐵釘”。但我問到“力到底是什么”時候?同學(xué)們卻答不出來。5．認知性道德發(fā)展模式實施德育的方法和策略有哪些? 五、論述題(每小題lo分，共20分)1．說明下面教學(xué)案例貫徹了哪些教學(xué)原則，運用了哪些教學(xué)方法，試做具體的分析。3．簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。 ( )四、簡答題(每小題8分，共40分)1．試述當代教育民主化的表現(xiàn)。 ( )9．依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。( )7．分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此，比班級授課制優(yōu)越。 ( )5．課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。( ) 3．一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。三、判斷題(每小題1分，共10分)1．當代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化?！边@句話說明的德育原則是_____________。13．德育過程的基本矛盾是_____________與學(xué)生已有水平之間的矛盾。11．教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是______________。9．學(xué)校實施全面發(fā)展教育的基本途徑是___________。7．教師職業(yè)的最大特點在于_______________。5．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是________________。3．教育對個體的影響，不僅具有即時價值，而且具有____________價值。請說明這種情況下違背了什么道德原則，如何改變這種情況? 2005年教師資格認定教育學(xué)考試試卷一、單項選擇題(每小題1分，共15分)1．在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是 ( ) A．赫爾巴特 B．盧梭 C．巴洛克 D．杜威2．人力資本理論說明了 ( ) A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用 B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用 C．政治對教育的制約作用 D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用 73．人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有 ( ) A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性4．“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征 ( ) A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期5．馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是 ( ) A．理論聯(lián)系實際 B．教育與社會實踐結(jié)合 C．知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合6．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標準是 ( ) A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標7．我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是 ( ) A．強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B．強制性、普遍性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D．強制性、普遍性、基礎(chǔ)性8．《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是 ( ) A．循序漸進原則 B．直觀性原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則9．教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是( ) A．練習(xí)法 B．演示法 C．實驗法 D．發(fā)現(xiàn)法10．打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是 ( ) A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計教學(xué)法 D．道爾頓制11．結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的 ( ) A．內(nèi)容型策略 B．形式型策略 C．方法型策略 D．綜合型策略12．德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是 ( ) A．教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、德育內(nèi)容 C．教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育環(huán)境13．“學(xué)會關(guān)心”是下列哪種德育模式所強調(diào)的 ( ) A．認知模式 B．體諒模式 C．價值澄清模式 D．社會模仿模式14．把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是 ( ) A．常規(guī)管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理15．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ( ) A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學(xué)生的教育工作 D．