幼兒園教育設(shè)計及應(yīng)用練習題(專升本)-文庫吧資料
2025-06-16 00:17本頁面
【正文】 講話中也無需成人不斷強化。9．簡述語言教育的行為主義理論。8．簡述兒童健康教育的基本目標。7．闡述教師在活動區(qū)活動中的作用。教育價值：主題教學活動既有一定的預設(shè)取向，又有一定的生成取向，主題教學活動的性質(zhì)決定了這類教育活動既能反映幼兒教育的一些基本要求，給幼兒一些必需的知識和技能的學習，也能夠在一定程度上顧及幼兒的償趣和需要，激勵幼兒在活動的過程中根據(jù)自己的經(jīng)驗和需要生成教育活動。6．論述主題教學活動的特征、教育價值和局限性。教育價值：整合科目教學活動具有單一科目教學活動相同的教育價值，即指明學習知識和技能的步驟以及基本原則，幫助幼兒獲得知識和技能；教師還可以讓幼兒掌握社會文化要求幼兒懂得的，而且是可以直接傳遞的知識。答：赫爾姆和凱茲將“整合科目”教學活動的特征概括為“教師教學，決定內(nèi)容，整合技能和概念”。局限性：（1）這類教育活動難以在真正意義上滿足每個幼兒的興趣和需要；（2）這類教育活動主要關(guān)注的是知識和技能，較少顧及情感、態(tài)度和人格等；（3）這類教育活動以教師為中心設(shè)計教育活動，幼兒學習的自主性、主動性等難以發(fā)揮；（4）這類教育活動難以傳遞某超級知識和技能。4．闡述“單一科目”教學活動的教育價值和局限。這樣的評價傾向于運用非統(tǒng)一的標準評價教育過程。這樣的活動評價，傾向于要求全體幼兒在同一時間內(nèi)達成同樣的目標，要求教師按同一標準衡量所有的幼兒。3．簡述幼兒園教育活動評價的基本原理。（3）教育活動的內(nèi)容即幼兒的學習經(jīng)驗。（2）教育活動的內(nèi)容即兒童的學習活動。這種取向關(guān)注的是教師的教學，特別是知識和技能的傳遞，而不是幼兒自主的活動。答：維果斯基認為教學和發(fā)展不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學和發(fā)展之間存在著復雜的關(guān)系．教學是發(fā)展的決定性動力，能夠體現(xiàn)教學與發(fā)展內(nèi)部關(guān)系的“最近發(fā)展區(qū)”概念是維果斯基的理論中占有特別的地位，認為只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學才是好的教學．2．簡述幼兒園教育活動內(nèi)容的三種取向。 1兒童美術(shù)發(fā)展階段理論：羅恩菲爾德將兒童美術(shù)發(fā)展過程分為涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌芽期、推理期和青春危機期等6個階段。這五種就象人的手，構(gòu)成具有整體功能的課程。 1BE直接教學模式：是貝瑞特和恩格爾門為幫助4——6低收入家庭的兒童在學業(yè)上能夠追上中產(chǎn)階級家庭出身的兒童所設(shè)計的教育方案。 1綜合性課程：是將課程的各種因素，特別是各教育、教學科目綜合成一體的課程。 活動區(qū)活動：指的將幼兒園活動室劃分成若干活動區(qū)域，通過讓幼兒自主選擇，并與材料和人互動的方式，組織和實施幼兒園的教育活動。主題教學活動是將各個學科科目的教學內(nèi)容綜合到一個網(wǎng)狀的主題之中。單元教學活動是將各個學科科目的教學內(nèi)容綜合到一個被稱作為“單元”的專題中。 表現(xiàn)性目標：強調(diào)的是每一個兒童在教育情景中的種種際遇中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，目標指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。 行為目標： 是以幼兒具體的、可操作的行為表述對象的幼兒園教育活動目標，它指向的是在教育活動實施以后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化。參考答案：一、名詞解釋幼兒園教育活動：幼兒園教育活動指的是幼兒園教育中各種類型的、具有教育價值的活動，不論是有目的的、有計劃的的活動，還是無計劃的、卻有教育意義的活動。24．闡述語言教育的先天論思想。22．闡述紀錄的在鼓勵和創(chuàng)造反思性教學實踐的作用。20．簡述幼兒園教育活動實施的創(chuàng)生取向的基本觀點。18．簡述“五指活動”課程的基本內(nèi)容。16．闡述蒙臺梭利教育的主要思想。14．分析相互滲透或整合地選擇和組合幼兒園各科目教育活動的利弊。12．分析分門別類地選擇和組合幼兒園各科目教育活動的利弊。10．簡述科學教育活動的基本目標和主要內(nèi)容。8．簡述兒童健康教育的基本目標。6．論述主題教學活動的特征、教育價值和局限性。 4．闡述“單一科目”教學活動的教育價值和局限。2．簡述幼兒園教育活動內(nèi)容的三種取向。27．幼兒園教育活動實施的忠實取向在本質(zhì)上“ ”支配的；相互適應(yīng)取向在本質(zhì)上受“ ”支配的。25．陳鶴琴“活教育”理論，以 為教育目標；以 為中心選擇和組織課程內(nèi)容。23．福門提出的建構(gòu)游戲課程特別關(guān)注真實活動情景中和學習沖突，并把 和 看作是學習沖突的兩個方面。21．凱米與德弗里斯的早期教育方案的目標包括 和 兩個方面。19．在蒙臺梭利課程模式中，教育活動由四方面組成，它們是日常生活練習、 、
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