【正文】 學生閱讀課本學生讀圖1－28解釋長頸鹿頸和腿長的原因時間教 師 活 動 設 計學生活動１、過度繁殖；２、生存斗爭；３、遺傳變異；４、適者生存。介紹：拉馬克是進化論的奠基者，他的進化學說有力地打擊了當時占統(tǒng)治地位的特創(chuàng)論，在進化學說發(fā)展歷史上產生過重大的影響。③后天獲得的性狀是可以遺傳的，自然界的生物存在著由低級到高級、由簡單到復雜的進化路線，生物的變異一定向著適應環(huán)境的方向改變。）⑶意義：拉馬克用進廢退學說：①現(xiàn)存的生物，包括人類都是由其他物種變化而來的，現(xiàn)在存活的生物都有各自的祖先。布豐的直線進化論進化論⑴。二、進化論的演變物種不變論自然界中的生物物種是一成不變的。了解達爾文進化論的主要觀點，運用自然選擇理論解釋自然界中的生物進化現(xiàn)象。經過漫長的地質年代逐漸進化而來的，它反映了生物進化的順序更先進更科學的推斷生物間的親緣關系的方法是通過分析比較DNA和蛋白質的差異。植物：藻類→苔蘚類→蕨類→裸子植物→被子植物。（1）越是古老的地層（深層）里化石生物越簡單、越原始，越是晚近的地層（淺層）里化石生物越復雜、越高級。②證實生物進化的漸變性。（2）馬的進化比較。2．馬進化歷程。　　遺物化石：生物的排泄物（糞化石、卵化石）及人類使用過的工具形成的化石。（3）植物的化石形成與動物化石的形成基本相似。一、化石告訴我們什么支持生物進化的其它證據：生物學上的證據 中間過渡類型化石化石在地層中出現(xiàn)的順序1．化石：（1）化石是指保存在地殼中的古代生物的遺體、遺物和遺跡，是反映生物進化歷程的不成文記錄。進化論：進化論者認為，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的，而是由共同祖先經過漫長的時間逐漸演變而來的，因此各種生物之間有著或遠或近的親緣關系。（2）生物是一成不變的，都由神一次創(chuàng)造。化石形成的過程，進化順序。說出化石形成的過程，列舉生物進化的證據，認同物種可變的進化觀點。)原始生命是如何生存的？(最初的生命不需要氧氣，通常是異養(yǎng)生物，利用周圍有機物來合成能量。宇宙胚胎說：原始生命物質有可能來自外星球，證據是隕石中發(fā)現(xiàn)了多種氨基酸和有機物。討論：談談你對生命誕生的認識無機小分子物質到有機小分子物質有機小分子物質到有機高分子物質有機高分子物質到多分子體系多分子體系到原始生命原始生命的特征：能進行簡單的物質交換；具體原始的繁殖現(xiàn)象。一些有機化合物匯集到原始海洋中，經過長期而又復雜的化學變化，逐漸形成更大、更復雜的分子，直到形成組成生物體的基本物質――蛋白質，以及作為遺傳物質的核酸等大分子物質。自由發(fā)言討論猜想觀看交流猜想討論交流思考、交流觀看、體驗猜想、交流時間教 師 活 動 設 計學生活動證明什么？無機小分子物質到有機小分子物質（有機小分子物質到有機高分子物質）根據實驗猜想原始生命最有可能形成的場所。由巖漿構成的熾熱的球體隨著地球溫度不斷下降，固態(tài)的地殼逐漸形成(原始地殼的形成)由高溫巖漿不斷噴發(fā)而釋放出水蒸氣、二氧化碳等構成了非常稀薄的原始大氣(原始大氣的形成)設問：海洋、陸地、大氣是怎樣形成的？38億年前，隨著濕度的下降，水蒸氣北緯成水滴降到地表，匯流成海洋(原始海洋的形成)看書上的圖和化石記錄想象地球25億年的發(fā)展歷程。 恒星的質量決定恒星的亮度、表面溫度、壽命和消亡方式三、新課鞏固：見幻燈片讀圖思考回答教后錄C課 時 授 課 計 劃 授課日期 年 月 日星期 九年級科學下冊 第一章 演化的自然教案（全） 課題第四節(jié) 地球的演化和生命的誕生課時教學目標猜想地球形成初期的形態(tài)特點了解25億年前至今地殼的演變和生物的進化現(xiàn)象了解生命起源的化學進化假說和其他假說培養(yǎng)學生建立假說并修正與完善假說的能力樹立自然界是在不斷演化發(fā)展的基本觀念課時教學重難點地球及地球上生命演化的歷程 生命起源的化學進化假說教學媒體準備多媒體時間教 師 活 動 設 計學生活動設問：“星云說”認為地球是由星云收縮形成，“災變說”認為地球是其它恒星的一部分脫離恒星形成，你認為地球的最初是怎樣的？一、地球的演化討論：根據太陽系形成的過程，想象地球誕生時的“模樣”。歸納：大質量恒星的演化 中子星（或叫脈沖星）（~2m日的恒星的演化）大質量恒星 超紅巨星 超新星（） 黑洞(由大于太陽質量2倍的恒星演化而來)討論:根據圖115,說一說恒星衰老和消亡的過程和太陽有什么不同?說明:恒星在生命的最后時刻，都會不斷的向四周拋出物質。(參考答案：宇宙也像恒星一樣，也有誕生，成長，死亡的時候。按比例來看，如果太陽可活七十歲，天狼星只能活三天！過渡：而太陽的命運又將如何呢？講解：太陽的一生大致是100億年。 超新星：亮光相當于十億顆太陽白矮星、中子星、黑洞：體積小、亮度低，但質量大、密度極高。但是如果黑洞附近有另外一顆恒星，我們可以從這顆鄰近恒星的物質被吸入黑洞時的情形，證明黑洞的存在討論：這些恒星與太陽有何不同？鞏固知識點看圖片回答時間教 師 活 動 設 計學生活動講解：紅巨星：表面溫度比太陽低，但體積比太陽大，亮度比太陽高。(科學家在1968年證實它的存在)黑洞：質量比太陽大10倍以上的恒星，超新星爆炸后會形成“黑洞”。白 矮星是一顆已死亡的恒星，中心的熱核反 應已停止 。白矮星：是一種很特殊的天體，它的體積小、亮度低，但質量大、密度極高。爆炸將星球物質以接近光速的速度，向四面八方發(fā)射。行星狀星云：，外圍的氣體及冰粒便會以每秒數十公里的速度向外膨脹，外貌像土星的光環(huán)一樣，天文學家叫行星狀星云，而剩下的核心的光度會暗淡下去。肉眼看到的最亮的星中，許多都是紅巨星。二、新課教學不同發(fā)展階段的恒星（利用課件或幻燈展示不同發(fā)展階段的恒星，提問你認識以下這些恒星嗎？）紅巨星：稱它為“紅”巨星，是因為在這恒星迅速膨脹的同時，它的外表面離中心越來越遠，所以溫度將隨之而降低，發(fā)出的光也就越來越偏紅。引入：太陽是一顆恒星，恒星真的能永恒嗎？科學家預言：太陽和太陽系最終將走向“死亡”。了解太陽一生的演化過程。 “災變說”認為地球等行星是因為某種偶然的巨變而從太陽中分離出來的。注意：星云學說能描述太陽系的形成過程，但還有很多現(xiàn)象無法解釋，有待科學家們進一步研究。設疑：太陽系中八大行星運動的共同特點與太陽系的形成有關嗎？有誰知道？星云說：康德拉普拉斯星云說認為：太陽系是由一片星云收縮形成的，先形成的是太陽，然后剩余的星云物質進一步收縮演化形成地球等