中學(xué)生常見心理與行為問(wèn)題-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 21:51本頁(yè)面
【正文】 利于老師摸清問(wèn)題行為發(fā)生的原因，從而選準(zhǔn)處理問(wèn)題行為的最佳辦法。 家長(zhǎng)和老師的冷靜，是處理問(wèn)題行為的關(guān)鍵。保持冷靜還要充分了解自己，愉快地接納自己，即要有自知之明，對(duì)自己保持平常心。當(dāng)受到挫折時(shí)不悲觀，不失望，而能從中找到光明和溫暖及令人鼓舞的一面；同樣，在勝利和成功的面前，也不可忘乎所以，妄自尊大。直面現(xiàn)實(shí) 客觀地、勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。做到心胸開闊，知足常樂(lè)，不患得患失，不自尋煩惱。因此，同學(xué)們需要一些相互提醒、相互照顧的策略和方法，以通過(guò)互相幫助的途徑，達(dá)到全班協(xié)調(diào)、整合，實(shí)現(xiàn)自主管理的目的，同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)中，更容易走向陽(yáng)光。當(dāng)然，對(duì)一個(gè)班級(jí)，不管是從現(xiàn)實(shí)管理還是從教育的未來(lái)意識(shí)來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該重視這方面能力的鍛煉和培養(yǎng)。 隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，組織精神、團(tuán)隊(duì)作用、個(gè)人的協(xié)調(diào)能力、合作能力越越重要。相互幫助同時(shí)，為了這些活動(dòng)的落實(shí)，可在班上成立體育部（球隊(duì)等）、文化部（班容班規(guī)）、宣傳部（新聞、廣播）、統(tǒng)戰(zhàn)部（協(xié)調(diào)關(guān)系）、環(huán)衛(wèi)部（衛(wèi)生、防疫）、文藝部（晚會(huì)、班會(huì)）、信息部（動(dòng)態(tài)板報(bào)）等，讓大家各顯其能，各得其所。尤其是學(xué)困生根本找不到一點(diǎn)兒成功的樂(lè)趣。學(xué)生的活動(dòng)空間幾乎只有教室，差不多整天都是關(guān)在教室里死啃書本。其間，通過(guò)不斷內(nèi)化，明白自己的進(jìn)步，強(qiáng)化自己的責(zé)任，達(dá)到自我教育走向開朗陽(yáng)光的目的。自我教育加強(qiáng)自我意識(shí)的培養(yǎng)，增強(qiáng)自我勝任感和責(zé)任感，提高自我管理能力，實(shí)現(xiàn)自我約束、自我控制，才是我們治理問(wèn)題行為的最有效的辦法，也是最根本的目的。一、矯正心理和行為偏差的方法矯正心理和行為偏差，應(yīng)該以自我為主體，家長(zhǎng)和老師給予幫助配合，共同努力。矯正心理和行為偏差，走向陽(yáng)光學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知積極健康的心態(tài)，矯正偏差。（5）根據(jù)自身實(shí)際情況確立抱負(fù)水平。（3）及時(shí)而正確地歸因以達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的。 自我方面的心理健康：（1）善于正確地評(píng)價(jià)自我。（5）積極地溝通。（3）關(guān)心他人的要求。 人際關(guān)系方面的心理健康：（1）能了解彼此的權(quán)利和義務(wù)。（5）在學(xué)習(xí)中排除不必要的憂懼。（3）從學(xué)習(xí)中增進(jìn)體腦發(fā)展?！鹃喿x材料】青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)方面的心理健康：（1）體現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主體。在你的學(xué)校，你的身邊，或多或少也存在一些心理和行為偏差的現(xiàn)象。 三、作業(yè)和討論勇敢地反省解剖自己，是為了進(jìn)一步完善自我，使自己的心理和行為更陽(yáng)光。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤，處理方式不當(dāng)，使矛盾和沖突日益惡化起來(lái)。王某的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問(wèn)題就會(huì)斥責(zé)、謾罵孩子，在老師面前又要袒護(hù)孩子；而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的思想教育，認(rèn)為孩子還小，大了就會(huì)懂事的。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng)、幫助理解為與自己過(guò)不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向。每當(dāng)老師批評(píng)他時(shí)，他眼睛直對(duì)著老師，一副兇狠的樣子，多次和老師頂嘴并揚(yáng)言威脅。你越是反對(duì)的事情，他就越和你對(duì)著干。學(xué)習(xí)成績(jī)下游，智力一般，性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。如果走向極端，將可能產(chǎn)生一些病態(tài)的心理和行為。案例二則是一個(gè)深受網(wǎng)害的典型例子，它使一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，與父母關(guān)系緊張，走向退學(xué)的迷惘之路。最后，他不得不退學(xué)，非?？上А８改笧樽屗荛_游戲，把他轉(zhuǎn)到其它學(xué)校，期望寄宿制的封閉學(xué)校能把孩子和電腦游戲隔開。阿軍覺(jué)得很困惑，不知道自己是不是落伍了。同學(xué)們上網(wǎng)除了玩游戲、聊天，幾乎沒(méi)其它事可做。案例一：阿軍是一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。不正確的上網(wǎng)方式，尤其是沉迷網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)成癮，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成很大的危害。網(wǎng)癮據(jù)調(diào)查，在我國(guó)現(xiàn)有網(wǎng)民中，大、中、小學(xué)生約占70%，其中未成人約有20%。在考前胡思亂想、焦慮不安。二是當(dāng)事學(xué)生在考試遇到挫折之后，均陷入極度的苦惱之中，例如，案例中的學(xué)生“覺(jué)得分?jǐn)?shù)象一塊巨石壓在心上，久久不能搬去?？荚囍?，他常常缺乏信心，精神緊張，并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁，睡不好覺(jué)等癥狀。于是他開始懷疑自己，考試期間常常認(rèn)為別人比自己強(qiáng)得多。在極度的痛苦之后，他又振作起來(lái)，更加勤奮和刻苦，但期中考試的成績(jī)?nèi)圆焕硐?。考入高中，他剛開始對(duì)自己充滿了信心，想通過(guò)自己的勤奮和努力，取得比初中時(shí)更優(yōu)異的成績(jī)。這對(duì)我的學(xué)習(xí)和健康都產(chǎn)生了不利的影響，我有時(shí)也知道這樣不好，但沒(méi)辦法。 案例一：某女同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)一直很好，但心理壓力十分沉重，正如該她自己述說(shuō)的：“進(jìn)入高中，情況比初中發(fā)生了變化，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重
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