七年級語文上冊第五單元散步教學設計人教新課標版-文庫吧資料
2025-06-15 21:34本頁面
【正文】 感人的畫面 ④責任 ⑤背影 ⑥ 愛…… （注：發(fā)言時可讓學生略解釋重擬此標題的理由，只要言之有理即可） （2）品讀文句，美點尋蹤：學生分組討論，歸納回答:： “位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風病患者……”，“三個腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛”的溫暖，這是一個有責任感的“先生”。 要求：讀課后“‘研討與練習三’”短文：《三代》，試著實踐學法：（1）重擬標題； 讓學生自讀、思考、自由討論?！蹦闳绾卫斫膺@句話？4題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個角度給本文擬一個標題，并說說你的理由。這個決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。（寫出孩子的活潑、可愛，聰明） 四、問題探究：當散步發(fā)生分歧時我是怎樣處理的？我為什么這樣決定？（委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好走。（這就是愛，這就是責任，這就是尊老愛幼美好家庭，結尾點明題旨。 （以下舉一些學生發(fā)言的例子） 例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看…… 例2：美在那金色的菜花，你看…… 例3：美在那無言的細節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。 學生回答后，師生共同評價。（略）三、品讀文段，美點尋蹤。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1