20xx年魯考山東公務員考試申論真題c卷-文庫吧資料
2025-06-15 21:21本頁面
【正文】 關重要，一個人的精神成長并不完全依靠基因和遺傳，而與后天的閱讀息息相關。 閱讀是人們汲取知識、獲取智慧的基本方法，也是人文素質培養(yǎng)的重要途徑。華中科技大學原校長李培根院士說，人文素質教育不能僅靠人文講座和人文通識教育課程，專業(yè)教育中也應該體現(xiàn)。劉易斯教授說：“這些大學是在追求失去靈魂的卓越。教育家學說，通識教育就是當你接受了教育，又把當初學到的內容忘記后，最后還剩下的東西。大學正是他們開始認識自我，發(fā)現(xiàn)生活意義和目標的關鍵場所。學生與學校的關系，正逐漸演變?yōu)橄M者與出售昂貴商品和服務的賣主之間的關系。在這些大學領導的演講稿中，不乏關于“世界問題”“知識探索”“勤勉工作”與“成功”之類的詞句，卻鮮有看到個人力量、完善的人格、善良、合作、同情、如何把眼前的世界建設得更美好等言辭。 美國哈佛大學哈佛學院前院長哈瑞?劉易斯教授認為，作為知識的創(chuàng)造者和存貯地，這些美國名校是成功的，但它們忘記了本科教育的基本任務是幫助人成長，讓學生了解自我、探索自己生活的遠大目標，畢業(yè)時成為一個富有學識、智慧、能為自己的生活和社會承擔責任的成年人。 這些名校的許多老校友經(jīng)常感嘆，如今大學發(fā)生了滄桑巨變——與當年他們就讀大學時相比，學校規(guī)模更大了，有更多的女學生和少數(shù)族裔學生進入了大學課堂；大學生的社交變得更加隨意了；有更多新的實驗室和研究中心拔地而起，但大學的學術水平卻下降了。大學里研究與教學的結合，讓那些最杰出的專家與最有前途的學生面對面接觸，教師與學生所取得的卓越成就一年比一年突出。幾十年來，在服務社會的過程中，這些研究型大學一直是發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。教育最根本的任務是提高國民素質，如果把教育和就業(yè)簡單等同起來，就太功利了，這是不科學也是不全面的。 H校長說：大學教育不僅要傳授加識、培養(yǎng)技能，更要培養(yǎng)學生的人格、品性、能力和責任感?，F(xiàn)在越來越高的學費，加上日益高漲的生活成本，不僅增加了家庭負擔，也在一定程度上影響了教育的公平性。一些畢業(yè)生動手能力差、創(chuàng)新能力差、心理素質差，很難承受工作中遇到的困難，無法適應社會的需求。這使得無數(shù)擠過高考獨木橋的大學生，失控于大學寬松而閑散的環(huán)境，而高校又缺乏一套行之有效的管理機制，或者訓而不督，或者督而不導。為完成科研任務，拼湊論文或是將一篇論文分成幾篇發(fā)表的情形時有發(fā)生，甚至還出現(xiàn)剽竊、抄襲等學術造假現(xiàn)象，敗壞了大學的學風。這種重科研輕教學的考核制度使老師們?yōu)榱松嫼颓巴?，忙于跑課題、寫論文、拉科研經(jīng)費，不能安心教學。教育沒有了獨立性，難以按自身規(guī)律去發(fā)展。 D校長說：現(xiàn)在大學行政化的教育管理體制對大學實現(xiàn)學術自由、教育獨立和人格本位有所限制。而一些老師為了追求自己的利益，在本校教授課程的同時還到校外做兼職，有時為了校外工作不惜耽誤學生的正常上課。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場化因素影響到大學的各個角落。這些違背教學規(guī)律，強調應用性和功利性而盲目擴招、任意設置專業(yè)的做法，使大學教育質量明顯明升實降，也造成同一領域畢業(yè)生的就業(yè)大撞車，人為制造了就業(yè)難度。有的學校教師隊伍呈現(xiàn)結構性短缺，教學用房緊張，教學儀器設備老化，難以保證正常教學的需要。我觀察過學校的畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)一個蹊蹺的現(xiàn)象：一些留校的學生最初很有創(chuàng)意，待了幾年后，就沒什么想法了；送到國外，又發(fā)展很快。目前,在某知名網(wǎng)絡教育頻道組織的一次大學教育論壇上，針對大學教育如何更好地適應經(jīng)濟社會的需求，一些大學校長、專家學者和熱心網(wǎng)友紛紛發(fā)表意見。經(jīng)過幾十年的高速發(fā)展，我國的在校大學生規(guī)模已位居世界第一
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1