祖父的園子教案-文庫吧資料
2025-06-13 21:48本頁面
【正文】 我愿意（摘黃瓜），就（ ）； 我愿意（捉螞蚱），就（ ）； 我愿意（ ），就（ ）； …… 【第三板塊】探究“自由之源” （1）探究：蕭紅的童年是自由、快樂的，而這份自由、快樂源于什么？（預(yù)設(shè)：祖父的愛與寬容）?。?）小結(jié)：祖父給予“我”足夠的寬松氛圍，讓“我”自由快樂的成長(zhǎng)；祖父允許“我”隨便玩鬧，對(duì)“我”傾注了愛心和耐心；祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性。 （4）小結(jié)：是呀，蕭紅在園子里可以瞎鬧、胡鬧、搗亂，甚至犯下大錯(cuò)，但是都沒有關(guān)系?！ 、課件呈現(xiàn)5至12自然段：c、抓“慢慢地”體會(huì)祖父對(duì)我的愛。）（二）理解運(yùn)用 主要內(nèi)容：展示某同學(xué)歸納的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說明歸納方法。（2）展示老師分類積累的詞語：明晃晃、圓滾滾、藍(lán)悠悠等，齊讀。（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？（2）引導(dǎo)趣味識(shí)記：（形聲字）：蚱、嗡、啃、櫻、嘟、瓢（字謎識(shí)字）：蚌：除蟲才能豐收。學(xué)生讀后，理解“明晃晃”。師生正音。（一）日積月累。（書寫認(rèn)真、完成全面）。交流有關(guān)蕭紅的資料二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起回憶了她在北京城南的那段美好時(shí)光。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：（教學(xué)過程要能看出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。（二）其它準(zhǔn)備：，了解蕭紅的其它資料。（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。四、拓展延伸收集了解有關(guān)蕭紅的資料。三、遷移運(yùn)用：讀一讀《呼蘭河傳》。，請(qǐng)分類寫在下面。自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： （二）生字：識(shí)記本課生字，并能正確認(rèn)讀。 五 年級(jí)下冊(cè)第 7 課《祖父的園子》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：（結(jié)合課文
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