春季鳳城片區(qū)初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查語(yǔ)文試卷解析版-文庫(kù)吧資料
2025-06-13 19:59本頁(yè)面
【正文】 關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向心靈深處。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。③ 今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一 個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。② 我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。（23分）對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮① 初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。結(jié)合題意，故選B。要分析某個(gè)段落在文中的作用，首先要理解該段落的內(nèi)容，其次要結(jié)合上下文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其在全文中的作用，結(jié)構(gòu)上的作用不外乎總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、承上啟下、首尾呼應(yīng)；就議論文來(lái)講，內(nèi)容上的作用不外乎如何服務(wù)于論證，增強(qiáng)說(shuō)服力、使論證更嚴(yán)謹(jǐn)。 ，不用溫習(xí)也可以前后貫通，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。 ，作筆記的方式也越來(lái)越多，做電子筆記也是很好的。本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢鐘書、蔡元培等人的事例，具體地論證了讀書莫忘做筆記的觀點(diǎn)（或?qū)τ谥螌W(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟）具有說(shuō)服力。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)。首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，在講道理方面還有比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對(duì)比論證等。（答“引用論證”并分析得2分。這句話所說(shuō)的正是溫習(xí)筆記之事，與第⑥段內(nèi)容一致。這句話放在文中第⑥段最合適。分析文章或文段的論證思路首先看該段有沒(méi)有中心句，然后可以給文段分層次，最后看文段都運(yùn)用了什么論證方法。這句話所說(shuō)的正是溫習(xí)筆記之事，與第⑥段內(nèi)容一致。”這句話在文中哪一段最合適？ 放在文中第⑥段最合適。既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)；是知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。要分析某個(gè)段落在文中的作用，首先要理解該段落的內(nèi)容，其次要結(jié)合上下文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其在全文中的作用，結(jié)構(gòu)上的作用不外乎總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、承上啟下、首尾呼應(yīng)；就議論文來(lái)講，內(nèi)容上的作用不外乎如何服務(wù)于論證，增強(qiáng)說(shuō)服力、使論證更嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)；是知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。”或“讀書思考，隨手記之，同時(shí)不忘常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。其次要注意議論文的標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾，文章的論點(diǎn)一般會(huì)出現(xiàn)在這些地方。中心論點(diǎn)是作者的主要觀點(diǎn)和對(duì)是非的判斷，是一篇議論文的靈魂，要概括中心論點(diǎn)，首先要理解文章的內(nèi)容和主題，把握作者對(duì)問(wèn)題的觀點(diǎn)態(tài)度，了解作者贊成什么，提倡什么，反對(duì)什么。”或“讀書思考，隨手記之，同時(shí)不忘時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持。（《人民日?qǐng)?bào)》2015年03月31日 24 版） ？ “讀書莫忘做筆記。 ⑼讀書思考，隨手記之，同時(shí)不忘時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，唯獨(dú)讀書不能快，做筆記不能急躁。 ⑺做筆記需要時(shí)間，如錢鍾書做一遍筆記的時(shí)間大約是讀這本書的一倍。 ⑹做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要。不管讀書是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂(lè)消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象；日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。他說(shuō)自己讀書雖然只注意于他所認(rèn)為“有用的或可愛(ài)的材料”，“但往往為速讀起見(jiàn)，無(wú)暇把這幾點(diǎn)摘抄出來(lái)，或在書上做一點(diǎn)特別的記號(hào)”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時(shí)候“幾乎不容易尋到”。⑷蔡元培晚年總結(jié)自己讀書多年卻“沒(méi)什么成就”，原因之一是“不能勤筆”?！逼涔P記不僅數(shù)量驚人，內(nèi)容也廣袤博雜，從精深博雅的經(jīng)史子集，到通俗的小說(shuō)院本、村謠俚語(yǔ)和筆記野史，古今中外，無(wú)所不容。 ⑶錢鍾書讀書也愛(ài)做筆記，從上世紀(jì)30年代到90年代一直堅(jiān)持，單是外文筆記就達(dá)200多本、。他所從事的古史研究需大量考據(jù)，做筆記是他治學(xué)研究、著書立說(shuō)的基礎(chǔ)，“為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實(shí)矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣。 ⑵前人讀書治學(xué)，多有做筆記的習(xí)慣，學(xué)問(wèn)也常常從筆記本中得來(lái)。讀書時(shí)，左邊是書，右邊是筆記本?！?三)閱讀下面的文字，完成9—13題?！卑褷T鄒的罪狀列完了，晏子請(qǐng)示殺了燭鄒。”齊景公說(shuō)：“好的。齊景公十分生氣，下令想讓官吏殺了他。譯文：齊景公喜歡捕鳥，讓燭鄒管理那些鳥。鄒忌將生活小事與國(guó)家大事有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，用類比推理的方法，委婉地勸諫齊威王廣開(kāi)言路，收到了很好的效果。）【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。（4分）齊威王和景公都納善于諫，能理解大臣的良苦用心；都采用了巧妙的規(guī)勸方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；都給了我們一個(gè)啟示：給別人提意見(jiàn)要注意方式。翻譯第⑵句時(shí)，需要落實(shí)“使”“以”的意思。翻譯文言句子以直譯為主，意義為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。（2分）讓我們的君王因?yàn)轼B的緣故殺人。（3分）大小官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，受上等獎(jiǎng)賞。動(dòng)詞；，介詞；，連詞；，介詞。先分析例句中劃線詞的意思和用法，在分析每項(xiàng)中劃線詞的意義和用法，辨別出符合要求的選項(xiàng)。，與例句相同的一項(xiàng)是（A）（3分）例句：是諸侯聞之，以吾君重鳥輕士 ，太守也【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義及用法的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累，加強(qiáng)記憶。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。④聞命：接受教導(dǎo)。②燭鄒：齊景公的一個(gè)臣仆。公曰：“勿殺，寡人聞命④矣?！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒，汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸
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