政治：11揭開貨幣的神秘面紗教案新人教版必修-文庫(kù)吧資料
2025-06-13 18:54本頁面
【正文】 個(gè)歷史范疇，商品是一個(gè)永恒的概念④先有商品后才有貨幣⑤貨幣是一種特殊的商品A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤答案:C6月1日《市場(chǎng)報(bào)》發(fā)布致富信息稱：農(nóng)民若種豐收2號(hào)西瓜，中秋節(jié)至國(guó)慶節(jié)即可上市，時(shí)逢西瓜短缺空檔，商品價(jià)格較高。一般等價(jià)物C。【知識(shí)探究】 通貨膨脹與通貨緊縮表現(xiàn)原因?qū)嵸|(zhì)共同點(diǎn)措施通貨膨脹通貨緊縮【請(qǐng)你預(yù)測(cè)】 今天我們學(xué)習(xí)了貨幣的發(fā)展史，知道了什么是貨幣，根據(jù)貨幣的發(fā)展歷程，你認(rèn)為商品交換的中間媒介會(huì)向何種方向發(fā)展？學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)貨幣發(fā)展史，探究貨幣發(fā)展方向（電子貨幣）【課堂小結(jié)】展示本課的知識(shí)框【鞏固練習(xí)】金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物之后，在商品交換中，作為商品流通的工具或手段的是A。不能決定紙幣的購(gòu)買力。國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，并規(guī)定紙幣的面值，但不可以任意發(fā)行紙幣。這是黃金價(jià)格上漲，于是小王用10美元兌換的人民幣買了黃金，存入了銀行。他不得不把汽車賣給了一位美國(guó)人。請(qǐng)問：為什么說這個(gè)跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？作為流通手段的貨幣能不能是觀念上貨幣？學(xué)生活動(dòng)：探究問題，發(fā)表自己的見解（讓學(xué)生明確貨幣出現(xiàn)后在商品經(jīng)濟(jì)中的巨大作用）【思維對(duì)接】對(duì)接學(xué)生的見解? 如果這個(gè)跳躍不成功,也就不能實(shí)現(xiàn)由商品到貨幣的轉(zhuǎn)變,意味著生產(chǎn)的商品賣不出去,造成產(chǎn)品積壓,并且賣出好價(jià)錢,、質(zhì)量上乘的商品.? 貨幣執(zhí)行流通手段的職能,必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣,不能用觀念上的貨幣.教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}：貨幣能夠與一切商品相交換,是否意味著流通中的貨幣量越多越好?學(xué)生活動(dòng)：探究問題（發(fā)掘流通中需要貨幣量公式）教師活動(dòng)：貨幣除去基本職能外，還有那些職能學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，回答問題【展示課文】貨幣的其他智能【課堂鞏固】 一輛汽車價(jià)值80萬元人民幣，小王首付60萬元把車開會(huì)了家，五年后付清了其他20萬元。即把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。這位美國(guó)人十分沮喪。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。這位美國(guó)人于是來到另外一個(gè)有象牙的部落用美元購(gòu)買象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。（圖示展示）【課堂思考】出示教學(xué)案例 一位美國(guó)人的憂慮一位美國(guó)人到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨(dú)木舟泛游湖上。區(qū)別：注重概念 ?！炬溄蝇F(xiàn)實(shí)】 結(jié)合商品的基本屬性，你能為本地某個(gè)企業(yè)發(fā)展出謀劃策嗎？學(xué)生活動(dòng)：闡明自己的點(diǎn)子【探究】貨幣的產(chǎn)生教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}：貨幣產(chǎn)生和商品的產(chǎn)生是統(tǒng)一過程嗎？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，探究貨幣的產(chǎn)生過程（課前分小組探究，現(xiàn)在展示探究結(jié)果）【學(xué)生展示】 甲組：組織了課堂表演《商品的交
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