小學語文學科中德育融合實踐探究-文庫吧資料
2025-06-13 18:02本頁面
【正文】 作業(yè)中也能對德育進行滲透。一個小朋友手拿畫好的大樹，扮演大樹，另一個學生則扮演文中的丹尼爾，正在鄭重其事地擁抱大樹。學生表演小學生喜歡表現(xiàn)自己，喜歡展示自己，那么，在課堂中用表演的形式創(chuàng)設情境，是一種不錯的選擇?！妒旰蟮亩Y物》一開始，就由媒體出示兩個畫面，一個是穿風衣的城里人給小姑娘拎籃子的畫面，另一個是音樂家在演奏樂曲的畫面。如《祖先的搖籃》一課，是一首詩歌，我通過范讀，層層深入，讓學生體會到了大自然的美好。教師范讀教師精彩的朗讀能夠打動學生的心，喚起學生朗讀的欲望?？傊?，我覺得在語文學科中，通過朗讀來滲透德育，是非常行之有效的。它時而像在無限清幽的深谷里啼囀；時而仿佛在春天的林木深處喧噪；時而又變?yōu)槿壶B的啁啾……通過對句子的反復朗讀，理解了聶耳對音樂的向往，體會了師徒之間的一段音樂情愫，一份莫逆之交。當天邊被夕陽染成胭脂色的時候，嘹亮、悠揚、激越的笛聲在靜靜的甬道街蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭?！奥牐崖曈猪懫饋砹?。比如《笛聲》一課，“聽，笛聲又響起來了。從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神……我通過范讀，強調了勤勞、紀律和勇敢，這樣，學生在這一課中不僅培養(yǎng)了熱愛大自然的情趣，也學到了勤勞、紀律和勇敢，這樣，德育的滲透又水到渠成。因此，在課堂中的范讀，有時會收到意想不到的效果。語文源于生活，學生在學語文的同時也在感受生活，通過自讀自悟，學生的心靈在潛移默化中受到啟迪，這種愛的情感也在課堂中自然滲透?！雹鬯赣H并沒有說什么，還是很安詳?shù)負熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。①那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匦χ?。比如《看不見的愛》這一課，研讀課文，理解感悟“看不見的愛”是教學的重點，母親的愛是無法用語言表達的，它是深沉的、偉大的，它時刻陪伴著我們每一個人，這種愛是一種無處不在而又“看不見”的……為了幫助學生走近母親，走進母親的內心世界，理解母親，理解母愛，在教學中分三步進行：1）自讀課文，了解在這件事情的發(fā)展過程中，“我”的心情有什么變化？原因是什么？2）引導學生品讀母親言行的句子，感悟堅韌、執(zhí)著的母愛。而朗讀訓練，正能讓學生在朗讀中理解課文，獲得豐富的情感體驗，在朗讀中感受語言文字的魅力，體會文章都滲
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