【正文】 、工業(yè)設(shè)計(jì)（文）、工業(yè)設(shè)計(jì)（理）。 22．實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體情況 （實(shí)驗(yàn)中心面向?qū)W科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及學(xué)生數(shù)等） 本中心主要承擔(dān)機(jī) 械 學(xué)院、能源與動(dòng)力學(xué)院、 環(huán)化 學(xué)院、 建工學(xué)院 、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院等 16個(gè)本科生專(zhuān)業(yè)的基本性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn) 。 為了加大開(kāi)放力度，讓學(xué)生接觸到機(jī)械工程學(xué)科不同的發(fā)展前沿，了解機(jī)械工程研究和機(jī)械制造的生產(chǎn)實(shí)際， ―中心 ‖和國(guó)內(nèi)多家企業(yè)以及機(jī)械 工程設(shè)計(jì)研究院所建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，形成 ―實(shí)驗(yàn)中心 —科研機(jī)構(gòu) —企業(yè) ‖相結(jié)合的工程實(shí)踐平臺(tái)。 (10)為了適應(yīng)新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科研能力，并且將原來(lái)單一的計(jì)劃教學(xué)方法改革建立成 ―計(jì)劃教學(xué) —開(kāi)放實(shí)驗(yàn) —業(yè)余科研相結(jié)合 ‖的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。建立實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)網(wǎng)站，將現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn) 代教學(xué)管理體系相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化、高效、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制。 (9) 重視實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，要求 學(xué)生在加工過(guò)程中必須注重產(chǎn)品的質(zhì)量，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的質(zhì)量意識(shí) 。 生產(chǎn)出來(lái)的車(chē)刀一部分用于實(shí)習(xí)學(xué)生自己使用，另一部分用于中心的生產(chǎn)加工，還有一部分走向市場(chǎng)，面向社會(huì)銷(xiāo)售。以車(chē)刀為為教學(xué)產(chǎn)品，進(jìn)行開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)。 中心結(jié)合現(xiàn)有的“鋼筋調(diào)直切斷機(jī)”產(chǎn)品，選擇適合學(xué)生加工的簡(jiǎn)單零件，如調(diào)直機(jī)的上、下壓輥軸等，留有一定的加工余量，按圖 紙 21 尺寸、形位公差、表面粗糙度及技術(shù)要求讓學(xué)生來(lái)加工，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)產(chǎn)品的整個(gè)加工工藝過(guò)程，掌握 機(jī)械加工中的關(guān)鍵要素 ， 真正 得到工程方面的訓(xùn)練 。以高水平教授帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué) 研討、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開(kāi)發(fā)等，提高教師特別是青年教師的綜合素質(zhì)。 除以上幾個(gè)層面的創(chuàng)新教育之外，還開(kāi)展課外科技實(shí)踐、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中發(fā)揮自己的聰明才智。 學(xué)習(xí)和思考的成果需要通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手去轉(zhuǎn)化為 ―創(chuàng)造 ‖，為此，在基地還設(shè)置了機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)方案和機(jī)械傳動(dòng)方案的設(shè)計(jì)性拼裝類(lèi)實(shí)驗(yàn)以及氣動(dòng)系統(tǒng)拼裝類(lèi)實(shí)驗(yàn)。它生動(dòng)地告訴學(xué)生伴隨產(chǎn)品的不斷更生，人們所進(jìn)行的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)系列課程的進(jìn)授，給學(xué)生傳授創(chuàng)造學(xué)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本理論與方法。以上模塊構(gòu)成了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的主要框架體系，共含數(shù)十個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，并按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)綜合型、研究創(chuàng)新型三個(gè)層次進(jìn)行了規(guī)劃，按必修和選修的不同要求提供學(xué)生。同時(shí)，在機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中就將各門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)打通，設(shè)置了 ―機(jī)械基礎(chǔ)工程訓(xùn)練 ‖實(shí)踐性課程，減少了實(shí)驗(yàn)對(duì)理論課的依附。 中心在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置中堅(jiān)持：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)多臺(tái)套配置，甚至是每人一臺(tái)套配置；綜合性實(shí)驗(yàn)按組配置，使設(shè)備臺(tái)套數(shù)既滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)的要求，又具有較高的使用率；前沿性實(shí)驗(yàn)與學(xué)科建設(shè)、教師的科學(xué)研究相結(jié)合，以保證其先進(jìn)性；注重實(shí)驗(yàn)技術(shù)與現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)相融合、 滲透，從傳統(tǒng)的模擬式向數(shù)字式過(guò)渡 。 2020 年 機(jī)械設(shè)計(jì)及理論學(xué)科 被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科 ， 2020 年 順利通過(guò)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科 水 20 平評(píng)估； 同年， 機(jī)械電子工程學(xué)科也被評(píng)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科 ； 在此基礎(chǔ)上， 燕山大學(xué)機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科 ， 因此，本中心的學(xué)科底蘊(yùn)深厚，師資力量強(qiáng)大，科研成果豐碩。 (2) 本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心業(yè)務(wù)上由學(xué)科基礎(chǔ)雄厚、師資力量強(qiáng)大的 機(jī)械工程 學(xué)院負(fù)責(zé)。 2. 改革方案 (1) 根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，構(gòu)建分層次、多模塊、相對(duì)獨(dú)立、相互銜接的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)生開(kāi)設(shè)不同層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。 改革教學(xué)方法，大力開(kāi)展學(xué)生課內(nèi)外實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，不斷探 索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑。 重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育貫穿于工程實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，為全體學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的實(shí)踐空間，培養(yǎng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。 按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)綜合型、研究創(chuàng)新型三個(gè)層次規(guī)劃實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革與新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的開(kāi)發(fā)相輔相成，相互促進(jìn)。 基于 雄厚的科研力量推進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè) 。 1. 改革思路 針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的 學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，因業(yè)施教，實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué) 。 214 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革思路及方案 堅(jiān)持以人為本、學(xué)生為先、質(zhì)量為重的基本原則，構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)體系， 19 優(yōu) 化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容。引入 并 集成信息技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)校逐步 形成了以學(xué)生為本，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。 213 實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃 中心 注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展 ， 重視對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校繼續(xù)加大對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)改革與研究的支持力度，每年計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi) 180 余 萬(wàn)元左右，加快實(shí)驗(yàn)課程體系的更新與改革，力爭(zhēng)使設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的比例提高到 85%以上?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校將繼續(xù)支持各種實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)踐基地的建設(shè)與發(fā)展，加大改革力度，增加投入， 使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練條件達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件和科技創(chuàng)新基地。 學(xué)校 的人才培養(yǎng)體系中明確規(guī)定，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)總學(xué)分約占各專(zhuān)業(yè)課內(nèi)總學(xué)分的 20％，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)應(yīng)占總學(xué)時(shí)數(shù)的 22％，文科專(zhuān)業(yè)應(yīng)達(dá)到 18％。 212 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)政策 燕山大學(xué)一貫高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的 作用，始終將實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)作為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，逐漸形成了重視實(shí)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐的優(yōu)良辦學(xué)特色。努力建設(shè)一個(gè)完善的現(xiàn)代化工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。中心在教學(xué)建設(shè)上堅(jiān)持實(shí)事求是的辦學(xué)原則，使教學(xué)過(guò)程由相對(duì)獨(dú)立和相對(duì)分散向系統(tǒng)化和模塊化的方向發(fā)展。質(zhì)量第一責(zé)任人明確，確保教學(xué)工作在目標(biāo)化、科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的環(huán)境下順利實(shí)施。積極采用啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)工作由被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的方向轉(zhuǎn)化，由傳統(tǒng)的接受式教育向滿(mǎn)足求知需求和素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)化。以培養(yǎng)有豐富專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì)意識(shí)和企業(yè)家敏銳性的工程師為中心培養(yǎng)目標(biāo)。 為科學(xué)研究，成果轉(zhuǎn)化，學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供有力支撐。 項(xiàng)目的設(shè)置，探索實(shí)踐性學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)主 動(dòng)實(shí)踐模式，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 以及地域特點(diǎn)， 以大工程、大制造為背景， 建立有特色的工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn) 教學(xué)體系。 1． 寶鋼高等級(jí)汽車(chē)板品種、生產(chǎn)及使用技術(shù)的研究，國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)， 2020 2． 無(wú)縫鋼管減徑產(chǎn)品工藝優(yōu)化及其質(zhì)量控制，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)， 2020 3． 板帶軋機(jī)板形控制的理論體系、數(shù)學(xué)模型、仿真軟件及其應(yīng)用，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)， 2020 4． 延長(zhǎng)大型軋機(jī)軸承壽命研究， 國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)， 2020 11 近五年 中心人員 教學(xué)科研 主要成果 5. 并聯(lián)機(jī)器人機(jī)構(gòu)的現(xiàn)代分析與綜合理論，教育部提名國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)， 2020 6. 對(duì)稱(chēng)的少自由度并聯(lián)機(jī)器人機(jī)構(gòu)的機(jī)型綜合，河北省自然科學(xué)一等獎(jiǎng)， 2020 7. 連鑄連軋帶鋼生產(chǎn)過(guò)程中的組織性能預(yù)報(bào)及控制，河北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)， 2020 8. 連鑄機(jī)張力板簧導(dǎo)向蝸線(xiàn)齒輪變速非正弦振動(dòng)技術(shù)及裝備，中國(guó)機(jī)械工業(yè)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)， 2020 ， 教育部提名國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) ， 2020 ， 黑龍江省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng) ， 2020 型多參數(shù)及監(jiān)護(hù)儀 , 河北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng) ， 2020 ， 中國(guó) 發(fā)明專(zhuān)利 ， 專(zhuān)利號(hào) ： ， 2020 ， 中國(guó) 發(fā)明專(zhuān)利 ， 專(zhuān)利 號(hào) ： ，2020 14. Method and appartus for analyzing performance of a hydraulic pump， 美國(guó)發(fā)明專(zhuān)利，專(zhuān)利號(hào)： US 7013223 B1， 2020 15. 金屬板料半模成形工藝 ， 中國(guó) 發(fā)明專(zhuān)利， 專(zhuān)利 號(hào) ： ， 2020 16． 伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)的連鑄結(jié)晶器非正弦振動(dòng)發(fā)生裝置 ， 中國(guó) 發(fā)明專(zhuān)利， 專(zhuān)利 號(hào) ：， 2020 17. 連鑄機(jī)結(jié)晶器振動(dòng)裝置， 中國(guó) 發(fā)明專(zhuān)利 ，專(zhuān)利號(hào)： ， 2020 18. 連鑄結(jié)晶器非正弦振動(dòng)變速裝置 ， 中國(guó) 發(fā)明專(zhuān)利 ，專(zhuān)利號(hào)： ， 2020 19. 冷熱連軋機(jī)壓下規(guī)程優(yōu)化及力能參數(shù)計(jì)算軟件 ， 軟件，軟件號(hào)： 2020SR03702，2020 20. 無(wú)縫鋼管定減徑工藝設(shè)計(jì)及其產(chǎn)品質(zhì)量預(yù)報(bào)系統(tǒng) ， 軟件，軟件號(hào)： 2020SR06371，2020 實(shí)驗(yàn)中心人員在國(guó)內(nèi)、國(guó)外共發(fā)表學(xué)術(shù)論文 440 余 篇，其中被 SCI 收錄 60 余 篇、EI 收錄 270 余 篇 ， 詳 見(jiàn) 附件中的 附 表 3 和附表 4。 一、 主要教學(xué)成果 1. “ 知識(shí)創(chuàng)新思維方法和知識(shí)傳新學(xué)的研究與實(shí)踐 ”， 河北省教學(xué)成果 二 等獎(jiǎng) ，劉 宏民， 2020 2. “ 機(jī)械工程創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 ”， 河北省教學(xué)成果 二 等獎(jiǎng) ，孔祥東，2020 3. “ 數(shù)控技術(shù)教材體系建設(shè) ”， 河北省教學(xué)成 果三等獎(jiǎng) ，胡占齊， 2020 4. “工程制圖課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革及建設(shè)的研究與實(shí)踐”， 河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng) ， 趙炳利， 2020 5. “液壓與氣壓傳動(dòng) CAI”，河北省高校第四屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽（單機(jī)版）三等獎(jiǎng)，高殿榮 2020 6. “液壓與氣壓傳動(dòng)”多媒體課件，教育部教育管理中心組織的“第四屆全國(guó)多媒體課件大賽”現(xiàn)場(chǎng)決賽中榮獲大學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)，高殿榮 , 2020 7. “ 基于系統(tǒng)學(xué)理論的大學(xué)班集體研究 ”， 河北省思想政治工作創(chuàng)新獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) ，楊彥東， 2020 8. “機(jī)械原理教材建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)”，燕山大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng) , 2020 9. 2020 年中心主任 趙永生 獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) 10. 2020 年中心主任趙永生獲 “河北省模范教師” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) 11. 2020 年中心主任趙永生獲 “ 河北省教學(xué)名師 ” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) 12. 2020 年中心孔祥東和安子軍老師獲 “ 河北省教學(xué)名師 ” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào) 13. “液壓伺服與比例控制系統(tǒng)”， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 14. “板帶軋機(jī)自動(dòng)控制”， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 15. “機(jī)械設(shè)計(jì)”課程， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 16. “機(jī)械制圖” 課程， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 17. “金屬工藝及機(jī)械基礎(chǔ)”， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 18. “機(jī)械原理”課程， 2020 年被評(píng)為省 級(jí)精品課 19. “液壓與氣壓傳動(dòng)”課程， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 20. “ 數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用 ”課程， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 10 近五年 中心人員 教學(xué)科研 主要成果 21. “工程流體力學(xué)”課程， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 22. “微機(jī)原理與應(yīng)用”課程， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 23.“機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)”課程， 2020 年被評(píng)為省級(jí)精品課 二、教學(xué)研究和教改項(xiàng)目 (部分 ) 這里只列出 14 項(xiàng)，詳 見(jiàn) 附件中的 附表 1。主要研究方向擁有學(xué)術(shù)帶頭人 16 人，博士生導(dǎo)師 24 人。 其中： ● 2020 年～ 2020 年 學(xué)校投資 萬(wàn)元 ● 2020 年 ～ 2020 年河北省與國(guó)防科工委共建中央財(cái)政投資 400 萬(wàn)元 ● 2020 年～ 2020 年 教育部與河北省共建投資 800 萬(wàn)元 ● 日行貸款 400 萬(wàn)元人民幣 ● 主要投向：流體傳動(dòng)與控制方向（包括工程流體力學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、液壓與氣壓傳動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)等）；機(jī)電工程方向（包括微機(jī)原理課程實(shí)驗(yàn)、機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、 工廠(chǎng)電器控制等）；軋鋼方向（軋機(jī)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、軋機(jī)力能的參數(shù)設(shè)計(jì)研究等實(shí)驗(yàn)）；冶煉方向（包括傳熱學(xué)、連鑄技術(shù)等實(shí)驗(yàn)）；壓力加工方向（包括塑性成型、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)）；機(jī)制方向（包括數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、特種加工以及金屬切削原理和機(jī)械加工工藝方面的實(shí)驗(yàn)）；以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)相關(guān)的機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程、互換性原理與測(cè)量技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)所需較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置 。近幾年主持完成省部級(jí)各類(lèi)基金項(xiàng)目六項(xiàng)，現(xiàn)主持國(guó)家自然科學(xué)基金、河北省自然科學(xué)基金以及大型企業(yè)技術(shù)改造項(xiàng)目各 1 項(xiàng)。 現(xiàn)為河北省機(jī)械工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、河北省裝備制造教育創(chuàng)新高地、河北省機(jī)電液 一 體化 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人。 自從教以來(lái)，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，為本科生和研究生主講《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、 《機(jī)械原理》、 《機(jī)器人學(xué)》 、 《多機(jī)器人系統(tǒng)》、《機(jī)器人性能與評(píng)價(jià)》 等課程， 其中 《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》 為燕山大學(xué)精品課程， 并指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，所指導(dǎo)的本科生中有 3 名獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文， 1 名獲得第二屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。 教學(xué)科研 主要經(jīng)歷 趙永生 教授 ， 博士生導(dǎo)師， 現(xiàn)為燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng) ，河北省并聯(lián)機(jī)器人與機(jī)電系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 和機(jī)械工業(yè)并聯(lián)機(jī)構(gòu)及裝備基礎(chǔ)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 主任 ，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)機(jī)械工業(yè)自動(dòng)化分會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，曾被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，河北省模范教師，河北省 教學(xué)名師 ，河北省學(xué)位與研究生教育管理先進(jìn)工作者，首批河 北省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人