人教版中國(guó)古代詩歌散文欣賞第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-06-13 14:31本頁面
【正文】 不關(guān)心老百姓痛癢“愛之太殷,憂之太勤”： “長(zhǎng)人者好煩其令”：“旦視而暮撫”“爪其膚”“搖其本”。要求學(xué)生從三、四兩段中找出他植者的“種樹”與為官者的“治民”相類比的語句。 第四自然段以問者的口吻寫出“以子之道，移之官理，可乎？” 然后，通過郭橐駝的答語，由養(yǎng)樹術(shù)推出養(yǎng)人術(shù)。主人公種樹能“順木之天，以致其性”從而得到使木“壽且孳”的結(jié)果，與下段中寫到的官吏“好煩其令”，從而造成使人民“病且怠”的惡果，這兩者也是對(duì)比。教師幫助梳理、歸納。緊承上文，采用對(duì)話形式展開。”使讀者急于想知道郭橐駝到底有什么訣竅。教師幫助梳理、歸納。最后以對(duì)比手段來反襯郭橐駝精于種樹：“他植者雖窺伺效慕，莫能如也。這句直敘主人公種樹技藝之高明?！比缓?，正面描敘主人公精于種樹：“視駝所種樹，或遷徙，無不活，且碩茂，早實(shí)以藩。第二自然段寫主人公的籍貫、職業(yè)、身份和技藝，緊扣題目“種樹”兩字，然后分三方面寫他精于種樹。二、教學(xué) 學(xué)習(xí)文言，疏通文意（可先完成本環(huán)節(jié)，亦可與分析課文合起來，按自然段依次完成）（一）掌握課文有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的釋義（二）懂得課文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象（見附件）（三）在以上基礎(chǔ)上理解文意分析課文，學(xué)習(xí)比較（對(duì)比、類比）第一自然段緊扣了題目中“郭橐駝”三個(gè)字，介紹主人公名字由來、形象特征。達(dá)生》中承蜩的佝僂丈人，就是生理駝背與技藝精巧集中于一身的人物。人物形象郭橐駝是寓言中的虛構(gòu)人物。有《柳河?xùn)|集》。曾貶為永州司馬，后任柳州刺史，故又稱柳柳州。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用比較方法進(jìn)行說理。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、類比這兩種比較手法進(jìn)行說理。（韓大勝）主要篇目教學(xué)設(shè)計(jì)示例《種樹郭橐駝傳》教案教學(xué)目標(biāo)一、養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書閱讀文言文的習(xí)慣。歸有光是標(biāo)舉唐宋散文來與“文必秦漢”的口號(hào)相對(duì)峙的唐宋派散文家，時(shí)人謂之為“今之歐陽修”，《項(xiàng)脊軒志》借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢，回憶親切的家庭瑣事、瑣談，表達(dá)了人亡物在、三世變遷的感慨，以及懷念祖母、母親和妻子的深厚感情，隨事曲折，自然動(dòng)人。令此小小燕集足以與金谷園、蘭亭之會(huì)相比肩。《春夜宴從弟桃花園序》是一篇記宴游的小序，文章緊扣題目“春”“夜”“桃花園”“宴”，不偏不離，篇幅短小，卻比較全面地記敘了游賞的緣由、游賞過程、自然的景物、同游人的情況和思想情緒，文字凝練、結(jié)構(gòu)緊湊、藝術(shù)手法高妙。（三）自主賞析類作品內(nèi)容分析及教學(xué)建議《侍坐》算是《論語》中少有的長(zhǎng)篇了，學(xué)生在學(xué)習(xí)必修一時(shí)，已經(jīng)對(duì)《論語》有個(gè)大致的了解，對(duì)孔子很多思想言論已有一個(gè)粗淺的了解，可在此時(shí)聯(lián)系本文加以適當(dāng)梳理。引導(dǎo)學(xué)生感受
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