【正文】 度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察與概括、比較與分析的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生初步認(rèn)識等式的基本性質(zhì)。這里教師不僅要向?qū)W生說明列方程解決問題時的常規(guī)要求，還要在比較不同方程的數(shù)量關(guān)系中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)按順向思維列的方程最容易理解。 但在作業(yè)中如何看圖列方程還需加強指導(dǎo)。別看小小的一處改動且用時不多，但卻為本課的教學(xué)增輝不少。五、作業(yè)：練習(xí)十一第1題。四：練習(xí)完成練習(xí)十一第2題。反饋練習(xí)。教學(xué)重難點：會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。過程與方法：通過引導(dǎo)，學(xué)會用方程表示出數(shù)量關(guān)系。但是年輕教師沒有使用過老教材，教師和學(xué)生應(yīng)該如何面對教材的變化？321210 2. 解簡易方程 第一課時 方程的意義教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P5354及“做一做”，練習(xí)十一13題。第12題是有關(guān)工作效率、工作時間與工作總量三者之間關(guān)系的填空題，學(xué)生竟然告訴我從未聽說過這三個詞（不知學(xué)生所言是否真實）。s c b a教學(xué)反思： 對照人教社老教材，發(fā)覺學(xué)生不僅對“工作效率工作時間=工作總量”、“單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量”等常見數(shù)量關(guān)系式爛熟于心，而且在解答相關(guān)應(yīng)用題時也總能得心應(yīng)手。9a b c s在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？兒歌：一只青蛙一張嘴，2只眼睛4條腿，……讓學(xué)生順著往下念。討論口答P51 第8題分小組完成P51 第9題 請幾個小組派代表說說式子表示的含義。說出下面各式所表示的意義： （1） 30x （2）30x+a (3)a—30x小結(jié)；用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。學(xué)重、難點：能熟煉地運用含有字母的式子表示數(shù)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)，交流等，能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。因為不足１倍，所以只能說是幾分之幾或零點一八，為何在這題還能以“倍”自居？不知道是否與老教材有所區(qū)別。一個人重a千克，骨骼約是（　?。┣Э恕W(xué)生在草稿本上由鄭X同學(xué)的年齡計算老師年齡時，產(chǎn)生了厭煩的心理，自然而然地想到用更簡便的方式來表示老師的年齡。（問問字母、式子表示的含義）四、作業(yè)：獨立完成P50 第5題 獨立完成P50 第6題教學(xué)反思：教學(xué)例4（1）：教學(xué)例4（2）：總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？有哪些收獲？三、鞏固練習(xí)：獨立完成P48做一做 集體評議。 a247。 14＋ba723用S表示面積，C表示周長，a表示邊長，b表示寬，寫出長方形、正方形的面積和周長公式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點：能正確運用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。做一做，練習(xí)十第4－6題教學(xué)目的：知識與技能：使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的意義和作用。301010第二課時：用字母表示數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P47－P48例4 先獨立解答后，再集體評議。練習(xí)十：第1－3題要求：第1題在書上完成。師強調(diào)書寫格式。教學(xué)例3（2）：學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。 χ83n a6mmxx教學(xué)例3（1）。教學(xué)例2：教學(xué)字母與字母書寫。教學(xué)過程：一、初步感知用字母表示數(shù)的意義教學(xué)例1。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。3. 重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)建議：1. 關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。單元教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。第二節(jié)的主要內(nèi)容是方程的意義，等式的基本性質(zhì)和解簡易方程，以及列方程解決一些比較簡單的實際問題。簡 易 方 程教材簡介：本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。第四單元改進措施引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，正確區(qū)分：從上面看，可以看到圓錐的頂點；從下面看，看不到圓錐的頂點。 應(yīng)該在照片上看到兩個貓頭鷹最上部 （即有2只左耳）。困惑：如何在這里使教師設(shè)計的教學(xué)層次與學(xué)生練習(xí)的層次性相統(tǒng)一？ 由于有兩個不同的觀察面，所以擺法受限制的自然多一些，這其中也滲透了僅憑一幅圖是無法確定物體形狀的道理。第1小題的結(jié)果最多樣，大家的積極性與創(chuàng)造性被充分調(diào)動，第2題只有三種擺法，到了第三題擺法更是“唯一”?！　”菊n教學(xué)過程中，學(xué)生的興奮點在“聽要求擺一擺”環(huán)節(jié)。 教學(xué)證明每位學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具——10個小正方體，能夠更好地讓他們參與操作、觀察、能夠使他們的嘗試、探究更主動，更有實效性，所以學(xué)具準(zhǔn)備必須充分。 ） 五、課外作業(yè)：練習(xí)九4－6。 （2）用四個小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情況。學(xué)生按老師要求擺小正方體。完成練習(xí)九1－3題。三、鞏固練習(xí)完成例3及做一做。問：從不同的方向觀察到的這些圖形都是相同的嗎？小結(jié)：從同一角度觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。問：同一物體，從不同的角度來觀察，得到的結(jié)果是怎樣的？每個小組用4個小正方體擺出不同的形狀，擺好后每個同學(xué)從不同的方向去觀察，把看到形狀記錄下來。面對自己橫向連續(xù)擺3個正方體，接著，在左邊第一個后面再擺一個。前面都只是讓同學(xué)們觀察物體，這節(jié)課同學(xué)們要動手?jǐn)[出你所觀察到的物體。教具學(xué)具：小正方體若干、小字本。教學(xué)重點：從不同方向觀察由幾個小正方體搭成的立體圖形。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。26610 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：教材41頁例3，從不同角度觀察多個物體。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)呢？五、構(gòu)建空間想象力將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調(diào)左右面是重合，故只能看見一個正方形）。P40第3題。三、深入思考：出示正方形，這是老師看到物體的一個面，同學(xué)們猜一猜這個物體是什么立體圖形？（長方體、正方體、圓柱）出示正方體、特殊的長方體、圓柱體加以驗證。二、新授課師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，出