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正文內(nèi)容

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案十月份(編輯修改稿)

2025-07-04 14:17 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。三、鞏固練習(xí):完成做一做2題。要求:第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式,再應(yīng)用公式計(jì)算。練習(xí)十:第1-3題先獨(dú)立解答后,再集體評(píng)議。四、總結(jié):今天你學(xué)到什么知識(shí),你體會(huì)到什么?(讓學(xué)生自由暢談)板書設(shè)計(jì): 用字母表示數(shù)(一)乘法交換律:ab=ba S=aa C=a4可以寫成:a?b=b?a或ab=ba S =a2 C=4a301010第二課時(shí):用字母表示數(shù)(二)教學(xué)內(nèi)容:教材P47-P48例4做一做,練習(xí)十第4-6題教學(xué)目的:知識(shí)與技能:使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的意義和作用。過程與方法:通過探究學(xué)習(xí),能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系,理解式子的含義。教學(xué)重點(diǎn):能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):理解字母所表示的含義,知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范圍的。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。用字母表示數(shù),有哪些好處?但要注意什么?用字母a、b、c表示乘法分配律。用S表示面積,C表示周長(zhǎng),a表示邊長(zhǎng),b表示寬,寫出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。下面各式中,哪些運(yùn)算符號(hào)可以省略?能省略的就省略寫出來。23 a7 14+b a247。7 aa 5-x 二、新授。教學(xué)例4(1):教學(xué)例4(2):總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?三、鞏固練習(xí):獨(dú)立完成P48做一做 集體評(píng)議。獨(dú)立解答P49 第4題議。(問問字母、式子表示的含義)四、作業(yè):獨(dú)立完成P50 第5題 獨(dú)立完成P50 第6題教學(xué)反思: 本課以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為話題,探討老師與鄭X同學(xué)之間的年齡關(guān)系,引發(fā)學(xué)生自主思考,親近數(shù)學(xué),激發(fā)起他們對(duì)新知的學(xué)習(xí)熱情,拉近了與新知的距離。學(xué)生在草稿本上由鄭X同學(xué)的年齡計(jì)算老師年齡時(shí),產(chǎn)生了厭煩的心理,自然而然地想到用更簡(jiǎn)便的方式來表示老師的年齡。在這一過程中,使學(xué)生經(jīng)歷了由數(shù)到式的認(rèn)識(shí)過程;在這一過程后,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美,從而加深了學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性的理解。 困惑:教材50頁第5題“~。一個(gè)人重a千克,骨骼約是(  )千克?!卑匆酝辖滩牡恼f法,這里只能說人的骨骼約是體重的18%。因?yàn)椴蛔悖北?,所以只能說是幾分之幾或零點(diǎn)一八,為何在這題還能以“倍”自居?不知道是否與老教材有所區(qū)別。311110第三課時(shí):用字母表示數(shù)(三)教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課,教材P51-P52 練習(xí)十第7-13題教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。過程與方法:通過自主學(xué)習(xí),交流等,能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。學(xué)重、難點(diǎn):能熟煉地運(yùn)用含有字母的式子表示數(shù)。教學(xué)過程:一、基本練習(xí):填空:(1)a+a=( ) aa=( ) (2)當(dāng)a=5時(shí),2a=( ),a的平方=( )同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操,五年級(jí)站了x列,平均每列20人,六年級(jí)有a人。說出下面各式所表示的意義: (1) 30x (2)30x+a (3)a—30x小結(jié);用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。二、綜合練習(xí):獨(dú)立解答P51 第7題 師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。討論口答P51 第8題分小組完成P51 第9題 請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說說式子表示的含義。獨(dú)立完成P52 第10-12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。兒歌:一只青蛙一張嘴,2只眼睛4條腿,……讓學(xué)生順著往下念。問:你能不能用一句話說一說這首兒歌?說說你是怎樣想的?三、全課總結(jié):四、發(fā)展練習(xí):討論P(yáng)52 第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考,然后讓3名學(xué)生上臺(tái)來指一指,說一說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。在下面算式中,a、b、c、s各代表什么數(shù)?a b c s 9s c b a教學(xué)反思: 對(duì)照人教社老教材,發(fā)覺學(xué)生不僅對(duì)“工作效率工作時(shí)間=工作總量”、“單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量”等常見數(shù)量關(guān)系式爛熟于心,而且在解答相關(guān)應(yīng)用題時(shí)也總能得心應(yīng)手。但在今天的教學(xué)中,從外校轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生的反饋卻令我大跌眼鏡。第12題是有關(guān)工作效率、工作時(shí)間與工作總量三者之間關(guān)系的填空題,學(xué)生竟然告訴我從未聽說過這三個(gè)詞(不知學(xué)生所言是否真實(shí))。在平時(shí)解答已知路程和速度求時(shí)間等需逆向思考的問題時(shí),也有部分學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系式是啟而不發(fā),這不得不令我深思:教材雖然改版,但老教師在使用新教材時(shí),會(huì)將新老教材相對(duì)照,對(duì)新教材沒有的又必須掌握的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)。但是年輕教師沒有使用過老教材,教師和學(xué)生應(yīng)該如何面對(duì)教材的變化?321210 2. 解簡(jiǎn)易方程 第一課時(shí) 方程的意義教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書P5354及“做一做”,練習(xí)十一13題。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:初步理解方程的意義,會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程。過程與方法:通過引導(dǎo),學(xué)會(huì)用方程表示出數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程。教具準(zhǔn)備:天平、空水杯、水(可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:二、新知學(xué)習(xí)實(shí)物演示,引出方程。反饋練習(xí)。小結(jié)。四:練習(xí)完成練習(xí)十一第2題。獨(dú)立完成第3題。五、作業(yè):練習(xí)十一第1題。教學(xué)反思: 為突顯方程的意義,在例題前增加了用天平演示50+50=100的過程。別看小小的一處改動(dòng)且用時(shí)不多,但卻為本課的教學(xué)增輝不少。當(dāng)黑板上出現(xiàn)了4個(gè)式子后,我引導(dǎo)學(xué)生將100+X=250與上面三個(gè)式子比較,有什么不同?通過對(duì)比觀察,促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)了50+50=100雖然是等式,卻不含有未知數(shù),而100+X200、100+X300雖然含有未知數(shù),卻是不等式,從而明確一個(gè)式子如果是方程必須同時(shí)具備兩個(gè)條件,教學(xué)效果非常好。 但在作業(yè)中如何看圖列方程還需加強(qiáng)指導(dǎo)。如教材62頁第3題就有許多學(xué)生列出了將X單獨(dú)放在等式一邊的方程。這里教師不僅要向?qū)W生說明列方程解決問題時(shí)的常規(guī)要求,還要在比較不同方程的數(shù)量關(guān)系中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)按順向思維列的方程最容易理解。學(xué)生質(zhì)疑:在
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