四川省大英縣育才中學(xué)高中生物61雜交育種與誘變育種課件新人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。————《憫農(nóng)》唐?李紳選擇育種原理：利用生物的變異，通過長期選擇，汰劣留良，培養(yǎng)出優(yōu)良品種。不足：育種周期長，選擇的范圍有限。第1節(jié)雜交育種與誘變育種第6章從雜交育種到基因工程一、選擇育種二、

2025-06-13 12:51

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物712現(xiàn)代生物進化理論的由來課件新人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】知識回顧：1、在一個大的種群中，沒有突變、自然選擇、遷入和遷出的情況下，自由交配N代以后基因頻率和基因型頻率怎么變？如果是自交呢？2、生物進化的實質(zhì)是什么？3、影響種群基因頻率的因素有哪些？滿足五個假設(shè)條件的種群是理想的種群，在自然條件下,這樣的種群是不存在的。這也從反面說明了在自然界中，種群的基因頻率遲早要發(fā)生變化。

2025-06-11 23:15

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物713現(xiàn)代生物進化理論的由來課件新人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】地理隔離阻斷基因交流在不同的突變、基因重組和自然選擇作用下基因頻率向不同方向發(fā)生改變種群的基因庫出現(xiàn)差異差異進一步加大生殖隔離新物種形成?地理隔離是形成物種的量變階段?生殖隔離是形成物種的質(zhì)變階段?隔離是物種形成的必要條件不同物種間都存在著生殖隔離,物種的形

2025-06-11 23:48

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物711現(xiàn)代生物進化理論的由來課件新人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】地球上生命如何起源?各種各樣的生物是怎樣形成的呢？關(guān)于生命起源的幾個假說?神創(chuàng)論“上帝造人”“女媧造人”?自生論“腐肉生蛆”?新自生論（或化學(xué)進化說）圣經(jīng)中“創(chuàng)世紀(jì)”的情景現(xiàn)代人們普遍認(rèn)為生物是不斷進化來的！第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來遠(yuǎn)去了“貝格爾”的

2025-06-13 12:51

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物241免疫調(diào)節(jié)課件新人教版必修3-文庫吧資料

【摘要】第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)身體遇到的物理或化學(xué)變化時穩(wěn)態(tài)的維持。生命體作為一個開放系統(tǒng)，也隨時可能受到細(xì)菌、病毒的入侵，體內(nèi)自身也可能產(chǎn)生衰老、破損、死亡、異常的細(xì)胞。這些變化是否會影響穩(wěn)態(tài)的維持呢？這時，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)能發(fā)生作

2025-06-11 23:50

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物33其他植物激素課件新人教版必修3-文庫吧資料

【摘要】第三節(jié)其他植物激素1926年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水稻感染了赤霉菌水稻瘋長。將赤霉菌培養(yǎng)基的濾液噴灑到健康水稻幼苗上沒有感染赤霉菌，卻有惡苗病的癥狀!1935年，科學(xué)家從培養(yǎng)基濾液中分離出赤霉素（GA）?！锟茖W(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)赤霉素的？請問從真菌培養(yǎng)基中分離出的赤霉素是植物激素嗎？一.其他植物激素的種類和

2025-06-11 23:15

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物242免疫調(diào)節(jié)課件新人教版必修3-文庫吧資料

【摘要】第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)請閱讀教材37頁細(xì)胞免疫過程，同桌討論并畫出細(xì)胞免疫過程的流程圖若病原體進入細(xì)胞，體液免疫還能發(fā)揮作用嗎？抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞記憶細(xì)胞被抗原侵入的組織細(xì)胞Ｔ細(xì)胞與靶細(xì)胞緊密接觸靶細(xì)胞破裂死亡抗原被消滅二、細(xì)胞免疫的過

2025-06-11 23:12

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物11細(xì)胞生活的環(huán)境課件新人教版必修3-文庫吧資料

【摘要】第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)問題探討第１節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境兩者的生活環(huán)境有什么異同？項目生存環(huán)境獲取營養(yǎng)的方式單細(xì)胞生物血細(xì)胞單細(xì)胞與多細(xì)胞生物體內(nèi)細(xì)胞的比較水環(huán)境中直接從水中獲得所需要的養(yǎng)料和氧氣，并把代謝的廢物直接排到水中血漿中？一.內(nèi)環(huán)境的組成體液細(xì)胞內(nèi)液（約

2025-06-11 23:12

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物41種群的特征課件新人教版必修3-文庫吧資料

【摘要】怎樣控制害蟲數(shù)量,以防止蟲災(zāi)發(fā)生?對于某池塘中的魚,捕撈多少,才會既不會使資源枯竭,又使資源得到充分利用?牧民在承包的草場上該放養(yǎng)多少頭羊，經(jīng)濟效益才最好?第1節(jié)種群的特征4種群的概念在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個體。種群的空間特征集群分布

2025-06-12 12:00

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物222通過激素的調(diào)節(jié)課件新人教版必修3-文庫吧資料

【摘要】現(xiàn)象：切除胰腺的狗患“糖尿病”推想：胰腺產(chǎn)生了“抗糖尿病”的物質(zhì)1886年，德國生理學(xué)家梅靈（）和閔科夫斯基（）1922年，加拿大醫(yī)生班廷（F.G.Banting）和貝斯特（C.H.Best）通過一系列科學(xué)實驗,終于提取得到了抗糖尿病的物質(zhì)，即胰島素。第2節(jié)

2025-06-11 23:08

高中生物同步課件：62基因工程及其應(yīng)用2人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】能發(fā)熒光的熱帶斑馬魚普通熱帶斑馬魚是不發(fā)熒光的一、基因工程的概念：又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。原理操作環(huán)境操作對象操作水平基本過程

2024-11-25 18:57

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物31植物生長素的發(fā)現(xiàn)課件新人教版必修3-文庫吧資料

【摘要】第三章第一節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)問題探討?彎向有陽光的一側(cè)生長?這種改變有什么適應(yīng)意義?是較長時間的單側(cè)光刺激引起植株彎向光源生長。這樣，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發(fā)育的需要。,是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分?

2025-06-11 23:45

高中生物同步課件：62基因工程及其應(yīng)用6人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】§基因工程：即通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，地改造生物的。原理：操作水平：結(jié)果：目的基因供體細(xì)胞受體細(xì)胞基因

2024-11-25 18:57

高中生物同步課件：62基因工程及其應(yīng)用7人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種原理常用方法優(yōu)點缺點例子黑農(nóng)五號大豆青霉素高產(chǎn)菌株基因重組基因突變?nèi)旧w變異染色體變異雜交—自交—選優(yōu)—自交（植物）/測交（動物）到不發(fā)生性狀分離物理、化學(xué)方法處理生物秋水仙素處

2024-11-25 18:57

高中生物同步課件：62基因工程及其應(yīng)用4人教版必修2-文庫吧資料

【摘要】基因工程及其應(yīng)用基因工程又叫做基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的性狀。原理：不同生物間的基因重組操作水平：DNA分子水平操作環(huán)境：生物體外結(jié)果：定向改造生物的性狀，獲得人

2024-11-25 17:00

四川省大英縣育才中學(xué)高中生物62基因工程及其應(yīng)用課件新人教版必修2(編輯修改稿)

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