【正文】 價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和指導(dǎo)老師提出的意見(jiàn)并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問(wèn)題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問(wèn)題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。2備課參考之前的聽(tīng)課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測(cè)教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。第三篇:師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來(lái)到騰沖縣第一中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過(guò)努力過(guò)深思過(guò)，自信過(guò)，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問(wèn)，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下；一課堂教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽(tīng)課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。來(lái)到均中的第2周，科任老師開(kāi)始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在聽(tīng)課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽(tīng)課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。在均中近2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過(guò)得很快，在這期間，我受益匪淺。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)......本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽(tīng)課，聽(tīng)了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。9日，我們幾個(gè)語(yǔ)文實(shí)習(xí)生幫高二語(yǔ)文科組改月考試卷。9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。聽(tīng)完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了高一級(jí)12位語(yǔ)文老師14節(jié)課，還聽(tīng)了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。 解：本配合為間隙配合，Xmax=()=,Xmin==,配合公差Tf==.尺寸公差圖和配合公差圖如圖所示： 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題8．設(shè)某配合的孔徑為φ45 + +，軸徑為φ45 0 ，試分別計(jì)算其極限間隙（或過(guò)盈）及配合公差，畫(huà)出其尺寸公差帶及配合公差帶圖。（ T ）40．未注公差尺寸即對(duì)該尺寸無(wú)公差要求。（ T ）38．端面全跳動(dòng)公差和平面對(duì)軸線垂直度公差兩者控制的效果完全相同。（ F）34．當(dāng)組成尺寸鏈的尺寸較多時(shí)，一條尺寸鏈中封閉環(huán)可以有兩個(gè)或兩個(gè)以上。（ F ）32．基本偏差a～h與基準(zhǔn)孔構(gòu)成間隙配合，其中h配合最松。（ T ）29．零件的尺寸精度越高，通常表面粗糙度參數(shù)值相應(yīng)取得越小。（ F）27．圓柱度公差是控制圓柱形零件橫截面和軸向截面內(nèi)形狀誤差的綜合性指標(biāo)。（ T ）22．基本偏差a～h與基準(zhǔn)孔構(gòu)成間隙配合，其中h配合最松。（ T ）20．未注公差尺寸即對(duì)該尺寸無(wú)公差要求。（ F ）18．配合公差的數(shù)值愈小，則相互配合的孔、軸的公差等級(jí)愈高。（ F ）13．圖樣標(biāo)注中Φ20+ 0mm孔，如果沒(méi)有標(biāo)注其圓度公差，那么它的圓度誤差值可任意確定。（ F ）11．基本偏差決定公差帶的位置。（ T ）9．基軸制過(guò)渡配合的孔，其下偏差必小于零。（ F ）4．過(guò)渡配合可能具有間隙，也可能具有過(guò)盈，因此，過(guò)渡配合可能是間隙配合，也可能是過(guò)盈配合。 （ T ）2．孔的基本偏差即下偏差，軸的基本偏差即上偏差。E．局部實(shí)際尺寸應(yīng)大于或等于最小實(shí)體尺寸。C．當(dāng)被測(cè)要素尺寸為Φ10 mm時(shí)，允許形狀誤差最大可達(dá)0．015mm。A．被測(cè)要素遵守MMC邊界。E．H7/h6與H9/h9配合的最小間隙相同，最大間隙不同。C．j～f的基本偏差為上偏差。A．無(wú)論氣溫高低，只要零件的實(shí)際尺寸都介于最大、最小極限尺寸之間，就能判斷其為合格。 A．φ30H7／f6和φ30H8／p7 B．φ30P8／h7和φ30H8／p7 C．φ30M8／h7和φ30H8／m7 D．φ30H8／m7和φ30H7／f6E．φ30H7／f6 和30F7／h6。D．配合基準(zhǔn)制．E．加工順序。B．基本偏差。36．公差與配合標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用主要解決 ACD 。D．任意方向的線的位置度。B．任意方向的線的直線度。35．形位公差帶形狀是距離為公差值t的兩平行平面內(nèi)區(qū)域的有 ACE 。D．標(biāo)注斜向圓跳動(dòng)時(shí)，指引線箭頭應(yīng)與軸線垂直。B．空間中，點(diǎn)位置度公差值前應(yīng)加注符號(hào)“球Φ”。34．下列論述正確的有 BC 。D．配合長(zhǎng)度增大。B．有軸向運(yùn)動(dòng)。31．不同工作條件下，配合間隙應(yīng)考慮增加的有 BCD 。C．配合性質(zhì)。A．公差等級(jí)。28．決定配合公差帶大小和位置的有CD。D．孔、軸相配合，均為同級(jí)配合。B．在滿足使用要求的前提下，應(yīng)盡量選用低的公差等級(jí)。26．下列有關(guān)公差等級(jí)的論述中，正確的有__BC___。B．孔的最大實(shí)體實(shí)效尺寸= 最大實(shí)體尺寸一 形位公差．C．軸的最大實(shí)體實(shí)效尺寸= dmax十 形位公差。25．下列論述正確的有__BC___。D．同軸度。B．素線直線度。24．圓柱度公差可以同時(shí)控制__AB___。D．要求定心且常拆卸。B．不可拆聯(lián)接。23．下列配合零件，應(yīng)選用過(guò)盈配合的有__ABE___。C．抗疲勞強(qiáng)度差．D．傳動(dòng)靈敏性差。A．耐磨性好。E．H7/h6與H9/h9配合的最小間隙相同，最大間隙不同。C．j～f的基本偏差為上偏差。A．無(wú)論氣溫高低，只要零件的實(shí)際尺寸都介于最大、最小極限尺寸之間，就能判斷其為合格。18．決定配合公差帶大小和位置的有 CD 。D．，允許形狀誤差最大可達(dá)0．015 mm。B．被測(cè)要素遵守MMVC邊界。16．某軸Φ10 0 mm則 ADE 。D．傾斜度。B．平面度。15．屬于位置公差的有 ACD 。D．圓跳動(dòng)。 B．平面度。14．屬于形狀公差的有 AB 。 D．一個(gè)零件經(jīng)過(guò)調(diào)整后再進(jìn)行裝配，檢驗(yàn)合格，也稱為具有互換性的生產(chǎn)。 A．因?yàn)橛辛舜笈可a(chǎn)，所以才有零件互換性，因?yàn)橛谢Q性生產(chǎn)才制定公差制． B．具有互換性的零件，其幾何參數(shù)應(yīng)是絕對(duì)準(zhǔn)確的。E．當(dāng)徑向全跳動(dòng)誤差不超差時(shí)，圓柱度誤差肯定也不超差。C．屬于跳動(dòng)公差。A．屬于形狀公差。E．平行度。C．同軸度。A．圓柱度。E．任意方向線對(duì)線的平行度。C．同軸度。A．徑向全跳動(dòng)。D．軸的最大實(shí)體實(shí)效尺寸= 實(shí)際尺寸十形位誤差．E．最大實(shí)體實(shí)效尺寸= 最大實(shí)體尺寸。A．孔的最大實(shí)體實(shí)效尺寸= Dmax一 形位公差。E．加工容易。B．配合精度高。6．表面粗糙度值越小，則零件的___AB_ _ 。D．傾斜度。B．平面度。5．屬于位置公差的有___ACD_ _ 。D．圓跳動(dòng)。 B．平面度。4．屬于形狀公差的有__AB__ _ 。D． 符號(hào)尖端從材料外指向被標(biāo)注表面。B． 尺寸界線上。二、選擇題（請(qǐng)選擇一個(gè)或多個(gè)正確答案）1．表面粗糙度代（符）號(hào)在圖樣上應(yīng)標(biāo)注在_ABD___ _ 。59．配合公差是指允許間隙或過(guò)盈的變動(dòng)量 ，它表示配合精度 的高低。56．孔、軸配合的最大過(guò)盈為60μm，配合公差為40μm，可以判斷該配合屬于過(guò)渡 配合。52．公差等級(jí)的選擇原則是 滿足使用要求 的前提下，盡量選用較低 的公差等級(jí)。50．φ50mm的基孔制孔、軸配合，已知其最小間隙為0．05，則軸的上偏差是 。 mm是，允許的垂直度誤差達(dá)最大，可達(dá) mm。47．由于徑向全跳動(dòng)誤差 包括了圓柱度誤差和同軸度誤差，當(dāng) 徑向全跳動(dòng)誤差 不大于給定的圓柱度公差值時(shí)，可以肯定圓柱度誤差不會(huì)超差。45． mm，被測(cè)要素給定的尺寸公差和形位公差采用最小實(shí)體要求，則垂直度公差是在被測(cè)要素為 最小實(shí)體狀態(tài) 時(shí)給定的。39．公差等級(jí)的選擇原則是 滿足使用要求 的前提下，盡量選用 較低 的公差等級(jí)。37．不完全互換是指 零部件在裝配前，允許有附加的選擇；裝配時(shí)允許有附加的調(diào)整但不允許修配；裝配后能滿足預(yù)定使用性能要求 。33．φ30+ 0 ，屬于 基軸 制 過(guò)渡 配合。 mm是，允許的垂直度誤差達(dá)最大，可達(dá) mm。28．選擇基準(zhǔn)制時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選用 基孔制 原因是加工孔比加工軸要困難，所用刀具量具尺寸規(guī)格也多，成本大。26．孔、軸配合的最大過(guò)盈為60μm，配合公差為40μm，可以判斷該配合屬于過(guò)渡 配合。21．圓度的公差帶形狀是 半徑差為公差值 t的兩個(gè)同心圓之間的區(qū)域 ，圓柱度的公差帶形狀是 半徑差為公差值t的兩個(gè)同軸圓柱面之間的區(qū)域 。19．φ50H10的孔和φ50js10的軸，已知IT10=，其ES= + mm，EI= 0 mm，es= + mm，ei= mm。 。16．φ45+ 0mm孔的基本偏差數(shù)值為 0 ， mm。14．國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定表面粗糙度的主要評(píng)定參數(shù)有 Re 、 Ry 、 Rz 三項(xiàng)。12．選擇基準(zhǔn)制時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選用 基孔制 原因是加工孔比加工軸要困難，所用刀具量具尺寸規(guī)格也多，成本大。 10．孔、軸配合的最大過(guò)盈為60μm，配合公差為40μm，可以判斷該配合屬于 過(guò)渡 配合。9． mm，被測(cè)要素給定的尺寸公差和形位公差采用最小實(shí)體要求，則垂直度公差是在被測(cè)要素為 最小實(shí)體狀態(tài) 時(shí)給定的。7．當(dāng)所有的減環(huán)都是最大極限尺寸而所有的減環(huán)都是最小極限尺寸時(shí)，封閉環(huán)必為 最大極限尺寸 。5．φ30 + ，屬于 基孔 制 間隙 配合。3．由于徑向全跳動(dòng)誤差包括了圓柱度誤差和同軸度誤差，當(dāng) 徑向全跳動(dòng)誤差 不大于給定的圓柱度公差值時(shí)，可以肯定圓柱度誤差不會(huì)超差。（4）一、填空題1．公差標(biāo)準(zhǔn)是對(duì) 幾何量誤差 的限制性措施，采用相應(yīng)的技術(shù)措施 是貫徹公差與配合制的技術(shù)保證。包容要求； 最大實(shí)體邊界； ?60 da（60 ） fa　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四 分析題 （第1小題10分，第2小題10分，共20分） 　　　　　　　　1. 答 共5處錯(cuò)誤 改正一處2分。一選擇題　1C2A3B4B5D 6A7A8A9A10C 11C12B13C14A15B　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　二填空題　1位置和大??；2 IT01；3 Ra 。（第1小題8分，第2小題12分，共20分）改正下面標(biāo)注錯(cuò)誤的地方?；境叽缈纵SXmax 或YminXmin或YmaxTfESEITDeseiTdφ50，填下表。4 .配合精度要求高的零件，其表面粗糙度數(shù)值應(yīng) ，n次測(cè)取同一量值x, 其測(cè)量誤差絕對(duì)值和符號(hào)以不可預(yù)計(jì)的方式變化,則為 誤差，則相互配合的孔、軸的公差等級(jí)愈 ，已知IT8=46μm，則其最大極限尺寸是 mm，最小極限尺寸是 mm。A. Ra、 B. Rz C. RY D. RSm 11．公差要求是否實(shí)現(xiàn)需要通過(guò) 來(lái)判斷。A．大于 B