【正文】 )是溝通可能性最大的一種溝通。37.( )由4個個體技巧所組成，分別是回饋、提議、推論與增強。30.( )提出了自我不一致理論。佩塞施基安把這種能力稱為( )( )以一種新奇和不懼的眼光去看個體感到害怕的東西，并以這種感受與來訪者溝通，以這種正確的感受來引導(dǎo)來訪者，拓展其觀念和看法。錯誤二、單項選擇(每題2分)，包括著先天本能與原始欲望是弗洛伊德人格中的( )正確，能調(diào)節(jié)或緩和危機所帶來的影響正確，是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷或態(tài)度影響的心理特點。正確，父母是生活的代表。錯誤，在學校獲得的滿足和愉快是影響中學生SWB的重要因素之一。錯誤，第一能力比第二能力更重要錯誤“意向性”概念的是布倫塔諾正確，成為當時歐洲一種強有力的心理學思潮，像格式塔心理學，弗洛伊德的精神分析都受其影響。正確，是幾大心理學流派逐漸融合統(tǒng)一。這種說法是認知心理學中的狹義正確，它包括原始的盲目沖動、各種本能以及出生后被壓抑的動機與欲望。 ，一種是( )，另一種是( )。 ，愛（Eros）的形態(tài)有( ) 48.( )指在正式社交情境中發(fā)生的溝通，而( )指在非正式社會情境中發(fā)生的信息交流。是人際關(guān)系狀態(tài)中的( ) 三、多項選擇(每題2分)( )和( )絕對地對立起來。 39.( )特指兩個人或多個人之間的信息交流過程。 37.( )主要指溝通信息的傳送方式。 C. 寬容35.( )主要指擁有信息并試圖進行溝通的人。 ，固然布滿荊棘、充滿坎坷。 ( )都有其功能性，也沒有絕對的正面和負面之說，而是看它的程度和影響 、同伴聯(lián)系、良好的學校經(jīng)歷、積極的成人榜樣。因此，測量主要采用自我報告的方法。”是積極心理學的( ) ( )為基礎(chǔ)，允許對許多心理問題進行另外的評估，這就使得病人更容易接納治療者及其思想觀點。 A. 內(nèi)容心理學派 B. 機能主義心理學派 C. 格式塔心理學派，其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)師、心理學家( ) A. 斯金納 B. 弗洛伊德 ( )種方法 ：根據(jù)中外心理健康教育專家的研究，可將人的心理健康水平大致分為( )個等級。 =C*log(R/R0) =C*log(R/R1) =S*log(R/R0)( )是解釋機體學習過程的主要機制。 正確 錯誤，但它比較粗糙一些，人格特質(zhì)理論相對比較精細，所以，目前特質(zhì)理論比較盛行。 正確 錯誤。 正確 錯誤，甚至將金錢看作是除婚姻之外的第一大影響因素。 正確 錯誤：積極心理治療在個體水平上主要關(guān)注個體的積極人格特質(zhì)，期望通過培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來使當事人激發(fā)起自身的力量而改變對問題的片面看法。 正確 錯誤，這些心理能量不會對人外在的言語或行為等產(chǎn)生影響。這種說法是認知心理學中的狹義 正確 錯誤，富有現(xiàn)代氣息，但不是目前中國本土唯一原創(chuàng)的心理學流派 正確 錯誤，坦誠地對待來訪者，理解來訪者的體驗，以積極的態(tài)度看待來訪者，與來訪者能夠平等溝通，相互影響。 正確 錯誤、巴甫洛夫、弗洛伊德一起奉為當代心理學的三大巨人。 正確 錯誤。 正確 錯誤，以托爾曼為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點。 50.( )是由外行對測驗作表面上的檢查確定的，它不反映測驗實際測量的東西，只是指測驗表面上看來好像是測量所要測的東西；( )是由夠資格的判斷者（專家）詳盡地、系統(tǒng)地對測驗作評價而建立的?；咎攸c是( ) ，質(zhì)料是有權(quán)能的，原始質(zhì)料必須要進入運動，而這是通過兩種原始權(quán)能而完成的，也就是通過( )，這是宇宙的法則。 三、多項選擇(每題2分)( ) ( )部分 ( ) ，同時提出( )兩種通用型心理治療方法 ( )和( )兩個方面，二者缺少哪一個都是不完整的。 39.( )是最容易被覺察的一種身體語言。 C. 偽狄奧尼修斯，愛（Eros）至少有( )種形態(tài) ( )種 37.( )主要指信息源試圖傳遞給目標靶的觀念和情感,它們必須被轉(zhuǎn)化為各種可以被別人覺察的信號,這些信號包括語詞的和非語詞的。 31.( )是一種積極的情緒體驗,類似于馬斯洛提出的“高峰體驗”,能夠使人們?nèi)硇牡耐度说侥硞€任務(wù)中,同時感覺到身心愉悅。 A. Higgins B. Rogers C. Strauman，以( )倡導(dǎo)的主觀幸福感研究(subjectivewell—being)為其最重要的表現(xiàn)形式。 27.( )的概念反映人們對行為與后來事件之間關(guān)系的期望，并反映人們內(nèi)部控制和外部控制的傾向性 28.( )提出了自我不一致理論。 25.( )者總是致力于修復(fù)病人損壞的習慣、損壞的動機、損壞的童年和損壞的大腦，期望通過修復(fù)病人的這些損壞部分來達到治愈病人。這種關(guān)系是治療的基礎(chǔ)。 正確 錯誤，不因自身優(yōu)點而驕傲，也不因自己的缺點而自卑，即能夠坦然接受現(xiàn)實中的自己。這里的可行性是指符合行為主體的主客觀條件，即具有實現(xiàn)的可能性。 正確 錯誤——健康與疾病定量測試法，既是精神衛(wèi)生工作者進仃精神疾病流行病學調(diào)查或心理衛(wèi)生咨詢的健康與疾病的調(diào)查工具，也是精神科醫(yī)務(wù)人員對病人收集病史和檢查，以及提供治療建議的工具。 正確 錯誤（如：他人、環(huán)境、命運等）決定的。 正確 錯誤。 正確 錯誤，也即病人通過與治療者的相互交流而自己感悟到對問題的積極認識。 正確 錯誤，在一定程度上沒有反映了人類行為和心理活動的共同規(guī)律。這種說法是認知心理學中的狹義 正確 錯誤，成為當時歐洲一種強有力的心理學思潮，像格式塔心理學，弗洛伊德的精神分析都受其影響。 正確 錯誤、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學派，與精神分析學派和行為主義學派分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。 正確 錯誤，以托爾曼為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點。 ( )﹐到( )﹐再到構(gòu)念效度﹐可視為一種累進 49.( )比信度有更高的要求﹐( )是效度的必要條件 ( )，都能保持自我感覺良好，及時緩解心理緊張。 ，抉擇是( )的決策。 ( )部分 ，由于角度的不同，形成了各種流派和觀點，概括起來說，有( ) A. 判斷理論 B. 目標理論 C. 活動理論，( )及( )是變化的焦點。 。 ( )種 38.( )主要指溝通信息的傳送方式。指保護因素中的( ) 35.( )的內(nèi)部工作模式的范式已被與這些成人的戀愛關(guān)系強度聯(lián)系起來。 31.( )的概念反映人們對行為與后來事件之間關(guān)系的期望，并反映人們內(nèi)部控制和外部控制的傾向性 32.( )認為幸福是依據(jù)行動者自己界定的標準對其生活質(zhì)量的一種整體評價 33.( )是深刻的自我剖析和反省，而不是表面的承認。 29.( )是人在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，對自己已儲存的表象進行加工而形成新形象的心理過程。 A. 人本主義心理學派 B. 精神分析學派 C. 格式塔心理學派“意向性”概念的是( ) B. 杜向陽 ( )種最重要的需要 ( )個基本出發(fā)點 27.( )對企業(yè)管理者如何有效的調(diào)動人的積極性有啟發(fā)作用。 正確 錯誤二、單項選擇(每題2分)，其創(chuàng)始人是奧地利精神病醫(yī)師、心理學家( ) A. 斯金納 B. 弗洛伊德 “道德化了的自我”，包括良心與理想兩部分，主要職能是指導(dǎo)自我去限制本我的沖動。 正確 錯誤，這是雙面的，能力提升可以提高人們生活水平和生存競爭力，能力太大也會使破壞力增大 正確 錯誤，并改善危機所帶來的影響的因子。 正確 錯誤 正確 錯誤 正確 錯誤，國外學者的研究經(jīng)歷了四個階段 正確 錯誤 正確 錯誤。 正確 錯誤：積極心理治療在個體水平上主要關(guān)注個體的積極人格特質(zhì)，期望通過培養(yǎng)積極人格特質(zhì)來使當事人激發(fā)起自身的力量而改變對問題的片面看法。這種說法是認知心理學中的狹義 正確 錯誤（Esteemneeds），屬于較高層次的需求 正確 錯誤 正確 錯誤，也即病人通過與治療者的相互交流而自己感悟到對問題的積極認識。 正確 錯誤、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學派，與精神分析學派和行為主義學派分道揚鑣，形成心理學的第三思潮。 正確 錯誤，這個中間變量是指個體當時的生理和心理狀態(tài)，它們是行為的實際決定因子，它們不包括需求變量和認知變量。 50.( )比信度有更高的要求﹐( )是效度的必要條件 2015年公需科目：專業(yè)技術(shù)人員積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練模擬考試題（6）紅色字體為正確答案一、判斷題(每題2分)（18011887）的心理物理學不是關(guān)于身心之間或外界刺激和心理現(xiàn)象之間的函數(shù)關(guān)系或依存關(guān)系的嚴密科學。 ( )，從而確定測驗是否是所欲測量的行為領(lǐng)域的( )取樣。 三、多項選擇(每題2分)，人的心理可以分為兩部分，是( ) ( )和( )兩個方面，二者缺少哪一個都是不完整的。 38.( )過程是一切溝通的基礎(chǔ) ( )，指非語詞性的身體信號，包括目光與面部表情、身體運動與觸摸、身體姿勢與外表、身體之間的空間距離等。 A. 以外界標準界定的幸福 36.( )文章研究內(nèi)容從2001年至2010年四類研究的變化趨勢，現(xiàn)狀和影響因素分析及應(yīng)用拓展研究是變化的焦點。因此，測量主要采用自我報告的方法。 （Bvudburn1969）是( ) ，是一種綜合評價，它包括正性情感、負性情感和生活滿意感三個維度。 ，叫做積極心理學，它正是由故事的主人公、美國著名心理學家( )提出并倡導(dǎo)的。 “意向性”概念的是( ) B. 杜向陽 ( )興起的一個心理學分支 27.( )者總是致力于修復(fù)病人損壞的習慣、損壞的動機、損壞的童年和損壞的大腦，期望通過修復(fù)病人的這些損壞部分來達到治愈病人。 —1930年是早期行為主義時期，由美國心理學家( )在巴甫洛夫條件反射學說的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的 ( )是解釋機體學習過程的主要機制。 正確 錯誤，現(xiàn)狀和影響因素分析及應(yīng)用拓展研究是變化的焦點。 正確 錯誤，運用想象作為治療者與患者之間的媒介，強調(diào)激發(fā)患者的主觀能動性，使患者最終成為環(huán)境的積極治療者。 正確 錯誤，但實際上想象更依賴于主體對客觀現(xiàn)實的具體理解，客觀現(xiàn)實只是存在的一個實在或文本，如果個體對其的理解不同，那產(chǎn)生的想象也就一定會有差異。 正確 錯誤，它的原意不是“實際”或“潛在”的意思，這既包括人潛在的內(nèi)心沖突，也包括人潛在的內(nèi)在能力。 正確 錯誤，心理健康問題越來越受到人們的關(guān)注。 正確 錯誤，直覺屬于無意識心理。 正確 錯誤，成為當時歐洲一種強有力的心理學思潮，像格式塔心理學，弗洛伊德的精神分析都受其影響。 50.( )比信度有更高的要求﹐( )是效度的必要條件 2015年公需科目：專業(yè)技術(shù)人員積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練模擬考試題（5）紅色字體為正確答案一、判斷題(每題2分)，以托爾曼為代表的新行為主義者修正了華生的極端觀點。 ，復(fù)原力主要包括要因素有( ) 、有效的溝通方式。 ，特質(zhì)(trait)是決定個體行為的基本特性，是人格的( )，也是測評人格所常用的( )。 。 36.( )是一個人健康成長的前提。 34.( )認為,挑戰(zhàn)能力平衡是引起流暢體驗的原因。因此，測量主要采用自我報告的方法?！笔欠e極心理學的( ) 30.( )把自己的注意力集中在病人自身的各種能力上而不是集中在病人的疾病上。 ( )種方法 ：為了加深人們對健康的認識，世界衛(wèi)生組織還提出了( )條健康標準。 25.( )指個體需要認識到自身所存在的不協(xié)調(diào)狀況，即自己的認識與實際體驗之間的不協(xié)調(diào)，自己的問題所在。 =C*log(R/R0) =C*log(R/R1) =S*log(R/R0)—1930年是早期行為主義時期，由美國心理學家( )在巴甫洛夫條件反射學說的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的 ( )，這個( )是指個體當時的生理和心理狀態(tài)，它們是行為的實際決定因子，它們包括需求變量和認知變量。 正確 錯誤，主要是指一種積極的主觀體驗，如主觀幸福感、快樂等。 正確 錯誤。 正確 錯誤。 正確 錯誤、行為活動只有在