山東省淄博市淄川般陽(yáng)中學(xué)高中生物第五章第一節(jié)生物體內(nèi)的酶與atp課件2新人教版必修1-文庫(kù)吧資料
2025-06-12 01:24本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生 的動(dòng)手動(dòng)腦、分析思考、歸納總結(jié)能力 實(shí)驗(yàn)原理： 實(shí)驗(yàn)反思 ： 預(yù)測(cè)與實(shí)測(cè)是否相符 存在問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程 —— 探究活動(dòng)五 細(xì)胞代謝，不僅需要酶的催化，還要消耗能量。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí) 展示提供的實(shí)驗(yàn)材料： （ 1）學(xué)生討論每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，選出所用材料。 教學(xué)過(guò)程 —— 情境導(dǎo)入 ?通過(guò)“過(guò)氧化氫在不同條件下分解”驗(yàn)證高效性 ?通過(guò)“過(guò)氧化氫酶、淀粉酶分解過(guò)氧化氫”驗(yàn)證高效性 ?通過(guò)“溫度、 pH對(duì)酶活性的影響”驗(yàn)證作用條件溫和 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活形成感性認(rèn)識(shí)，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)， 突破第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn) ，在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以提高思考與推理能力，而且還會(huì)逐漸 形成觀察與思考的習(xí)慣。這種教學(xué)方法由學(xué)生的自主學(xué)習(xí)代替了教師的講授，能提高學(xué)生的注意力； 這種方法是先學(xué)后教，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)對(duì)于不太清楚的問(wèn)題，會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真，有利于提高聽(tīng)課效率。 教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備 授課環(huán)節(jié) 板書設(shè)計(jì) 基于前面對(duì)教材、學(xué)情的分析，及教學(xué)目標(biāo)難重點(diǎn)的確立，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下三個(gè)部分： 教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 : 編寫學(xué)案 制作課件 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生準(zhǔn)備 : 預(yù)習(xí)教材 完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容 。 教法與學(xué)法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 實(shí)驗(yàn)演示法 直觀教學(xué)法 分析歸納法 自學(xué)導(dǎo)思法 自主探究法 合作學(xué)習(xí)法 討論歸納法 整體優(yōu)化設(shè)計(jì) 問(wèn)題診斷導(dǎo)學(xué) 設(shè)計(jì)依據(jù)： 教是為了學(xué)，教是為了不教。 重點(diǎn)： 細(xì)酶的本質(zhì)、作用機(jī)理、特性。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察實(shí)驗(yàn)、分析、歸納的能力； （ 3）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，用課本所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 教學(xué)目標(biāo)
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