山東省淄博市淄川般陽中學(xué)高中生物 第五章 第一節(jié) 生物體內(nèi)的酶與atp課件2 新人教版必修1-預(yù)覽頁
【正文】 教學(xué)目標(biāo) : 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) （ 1）培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決問題的能力。 ATP的簡(jiǎn)式及特點(diǎn) 難點(diǎn)： 酶能降低活化能 控制變量的科學(xué)方法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 確立依據(jù) ： 我認(rèn)為這節(jié)課的主要目的不應(yīng)側(cè)重對(duì)該節(jié)知識(shí)的掌握，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)探究的方法解決問題的能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，能更好的把課堂還給學(xué)生。 難點(diǎn)突破思路 ?學(xué)習(xí)方式的改變 ?教學(xué)方式的改變 教學(xué)思路 難點(diǎn)突破思路 ?促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ?任務(wù)驅(qū)動(dòng) ?精心設(shè)計(jì)問題和活動(dòng) ?激勵(lì)學(xué)生 ?思維技能向更高級(jí)發(fā)展 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 難點(diǎn)突破思路 ?促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ?培養(yǎng)學(xué)生的探究精神 ?事先不知道實(shí)驗(yàn)步驟 ?促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí) ?組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)變成組間競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí) 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 難點(diǎn)突破思路 ?組織者 ?參與者 ?合作者 ?引導(dǎo)者 ?注意實(shí)驗(yàn)探究過程中的生成性問題 老師角色的轉(zhuǎn)變 探究活動(dòng) 預(yù)習(xí) 老師講解 組內(nèi)討論 學(xué)生探究 組間交流 歸納思考 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：假扮實(shí)驗(yàn)員 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的原則： 創(chuàng)設(shè)情境： 讓學(xué)生自己假扮實(shí)驗(yàn)員，思考怎樣進(jìn)行酶特性的檢驗(yàn)工作。 設(shè)計(jì)意圖： 引出ATP概念，同時(shí) 讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)形成一個(gè)整體的印象 設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提取信息的能力、語言表達(dá)能力等。 教學(xué)過程 —— 課后探究活動(dòng)六 動(dòng)動(dòng)腦筋： 設(shè)計(jì)一個(gè)趣味性的共同探究題目，給有興趣的同學(xué)課后思考鉆研。以概念圖的形式體現(xiàn)出來，既使知識(shí)系統(tǒng)化，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用： 通過實(shí)驗(yàn)探索、設(shè)問點(diǎn)拔 ,創(chuàng)設(shè)問題情境 ,引導(dǎo)學(xué)生積極參與 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 , 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ,使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)
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