信息技術(shù)與課程整合科研課題申報書-文庫吧資料
2025-06-05 23:48本頁面
【正文】 研究內(nèi)容（1）學(xué)科有效整合模式體系的研究①關(guān)于學(xué)科教學(xué)類型及其特點(diǎn)的研究；②關(guān)于學(xué)科不同類型教學(xué)對信息技術(shù)環(huán)境不同需求的研究；③關(guān)于構(gòu)建不同信息技術(shù)環(huán)境與學(xué)科不同類型教學(xué)有效整合模式的研究。（3）．創(chuàng)新程度通過本課題的深入研究，實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的但又不宜實現(xiàn)的教學(xué)改革問題，使學(xué)校的教學(xué)理念、內(nèi)容、手段、方法和模式等方面發(fā)生根本的變化，從而真正推動學(xué)校教育信息化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?！噲D通過對本課題的研究，培養(yǎng)專業(yè)和技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的教師隊伍，實現(xiàn)科學(xué)的教育手段和學(xué)科教學(xué)設(shè)計的相互融洽。以構(gòu)建“整合”操作優(yōu)化范例，逐步豐富信息技術(shù)和課程整合的理論方法體系?！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合”是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類型，對它的研究與實施將對發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。從文化傳遞的角度講，信息技術(shù)具有高效率和高效能，將信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來成為提高教育效率的必然，成為學(xué)科課程改革和教學(xué)中不可缺少的“要素”。2．課題選題的意義信息技術(shù)是當(dāng)前各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容,也是教育改革的重要技術(shù)手段。從20世紀(jì)90年代中期開始，日本、美國、加拿大等國在部分地區(qū)或部分學(xué)校，開展了學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的理論研究與實際應(yīng)用的試驗性探索?！缎畔⒓夹g(shù)與課程整合》科研課題申報書 一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值1．本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：教育部在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育”工作會議上提出：在中小學(xué)加快普及信息技術(shù)教育，在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)教育融合到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，探索信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合的方法、模式和規(guī)律。因而信息技術(shù)與其它課程教學(xué)的整合，正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進(jìn)程中的一個熱點(diǎn)問題。目前，愈來愈多的國家正在積極加入這種試驗的行列。信息技術(shù)是指人類對數(shù)據(jù)、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進(jìn)行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識、及其手段、工具的總和。面對教學(xué)的傳統(tǒng)現(xiàn)狀和教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)，在新課程改革的背景下，我校將通過與東北師范大學(xué)在瑤海區(qū)搭建的研究平臺，去系統(tǒng)研究信息技術(shù)與課程整合的理論與方法，探索信息化環(huán)境下教與學(xué)的有效模式，借助信息化手段營造教與學(xué)的優(yōu)化環(huán)境，充分利用信息技術(shù)手段解決常規(guī)教學(xué)難以解決的困難和問題，提高學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量和效率，并實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理、辦公等工作的信息化，并通過實驗研究使實驗校之間的資源及智慧共享。3課題研究的價值：（1）．理論意義 立足于本課題的研究，探索信息技術(shù)和課程整合理論和實踐價值，實現(xiàn)從經(jīng)驗總結(jié)的層次向科學(xué)理論層次的升華、飛躍。（2）．應(yīng)用價值——試圖通過本課題的研究，對信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分學(xué)科優(yōu)化整合，構(gòu)建技術(shù)路線，使其更符合學(xué)科教學(xué)中的認(rèn)知規(guī)律。 ——試圖通過本課題的研究，有效地建立
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