家庭教育的講座稿-文庫吧資料
2025-06-04 23:17本頁面
【正文】 我們的職業(yè)是教師，我們還有一個(gè)角色教家長。這樣的例子可以說比比皆是，我就不舉例。而長此以往，最終導(dǎo)致孩子失去個(gè)人獨(dú)立思考的空間，總是處于屈從的心理狀態(tài)，最終導(dǎo)致很難獲得最大創(chuàng)造型個(gè)性的發(fā)展。長期的職業(yè)習(xí)性，使得我們很多老師在心理上有一種定勢，很擔(dān)心自己的孩子也會(huì)像班上某個(gè)特別難教的孩子一樣最終成為差或壞的學(xué)生。在學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生都是唯師者是尊，對教師的旨意多不會(huì)違背。雖然說父母是孩子的第一任老師，可是真正的學(xué)校教育跟家庭教育是有很大的區(qū)別的。有這么一個(gè)事實(shí)，老師的孩子稱得上優(yōu)秀學(xué)生或成長為優(yōu)秀人才的并不多。俗話說“在父母親的眼中，子女永遠(yuǎn)都是沒長大的孩子”，而事實(shí)上，孩子每天都在成長變化，他們迫切的需要自己的父母能隨著他們的成長而成長，成為他們的導(dǎo)師、朋友和兄弟。在錯(cuò)誤的家庭教育方式下，孩子成天處在受打擊、被抱怨的環(huán)境中，除了埋怨、嘮叨我們又不能給他指出解決的辦法，他哪有心思認(rèn)真聽課，哪有好心情好好上學(xué)。：爸爸媽媽只看重我的成績，別的好像不關(guān)心。有的孩子會(huì)因此變得很叛逆，把家長的話不當(dāng)回事，要么就跟家長對著干。孩子如果有錯(cuò)，或者說存在這樣那樣的不良習(xí)慣，適度批評是必須的。共32人，占34%。：最討厭爸爸媽媽的嘮叨。共36人，占比例38%。三、提升家長家庭教育素養(yǎng)，是孩子成長的需要。誰害了他？是他父母李雙江、夢鴿對他的縱容和溺愛，是他父母錯(cuò)誤的家庭教育害了他，網(wǎng)絡(luò)上大家評價(jià)說，與其說李天一“坑爹”，還不如說是李雙江夫婦“坑子”。李天一就是一個(gè)典型的案例。所以提升家長的家庭教育素養(yǎng)迫在眉睫，是減輕學(xué)校管理壓力和班主任德育工作壓力的必然。而作為學(xué)生啟蒙老師的家長，天天都在和孩子接觸中。這是中國學(xué)校教育的悲哀，這是中國家庭教育缺乏的惡果。作為學(xué)校德育工作的管理層，尤其班主任，工作壓力巨大，常常不被家長理解，心力憔悴。一味的追求更高的經(jīng)濟(jì)水平，更好的物質(zhì)條件，卻忽略和孩子的溝通，隨著留守兒童增加，獨(dú)生子女的普及，孩子的心靈越來越脆弱，親子溝通越來越少，家庭教育越來越被忽略。中國人很是驚訝，問日本人：“你們?yōu)槭裁床粻罡鎸W(xué)校呢？”，日本人也很驚訝地問：“為什么要告學(xué)校呢？孩子也不是學(xué)校謀殺的，他們也很難過”。一到暑假就經(jīng)常發(fā)生學(xué)生溺水身亡事件，這時(shí)候中國式家長就會(huì)去找學(xué)校各種索賠理論，學(xué)校成了無辜羔羊。我們先看個(gè)案例《都是蚊子惹的禍》，這是發(fā)生在安徽的一個(gè)案例，圖中的這個(gè)孩子因被蚊子咬了得了“乙鬧”不治身亡，家長認(rèn)為是學(xué)校管理存在疏忽，在天氣變熱出現(xiàn)蚊蟲后，雖然學(xué)校發(fā)了蚊帳和安裝的工具，但學(xué)校是讓孩子自己訂蚊帳，該孩子嫌掛了蚊帳憋氣，于是就沒掛，學(xué)校對該事落實(shí)不
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