【正文】 乏制約經(jīng)濟發(fā)展的矛盾在不斷加大。（三）統(tǒng)計分析報告如何開頭（包括摘要和序言、引言）關(guān)于摘要篇幅較長的統(tǒng)計分析報告，一般在標題下、正文之前有一段內(nèi)容摘要，概括說明報告的主要內(nèi)容，使讀者對整個報告先有一個大致的了解，也便于文獻檢索。 以上幾種標題形式各有所長，但雙標題形式的意思表達最為完整，功能也最強。正題甚至可以用形象化的語言，采用通訊或文學作品標題形式來寫。在書面上，正題和副題各占一行位置，且副題前用連接號“——”作標志。如《2007年中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展凸顯核心企業(yè)整合趨勢》、《6成以上愿常坐地鐵 過半希望一票制》。 觀點式標題，是一種直接揭示社會調(diào)查分析結(jié)論，闡明社會調(diào)查分析者觀點、看法的標題形式。 問題式標題，可以用疑問語句來寫作，以引起讀者關(guān)注和引發(fā)讀者思考?！暗摹鼻罢f明調(diào)查對象，“的”后說明調(diào)查問題所涉及的方面，有些類似于把公文式標題中的“調(diào)查報告”或“調(diào)查”字樣省略，“的”也可以不要。例如：市農(nóng)民集中居住區(qū)就業(yè)狀況調(diào)查問題式標題，是一種揭示社會調(diào)查分析的問題，是一種幫助讀者了解統(tǒng)計分析報告內(nèi)容側(cè)重點的標題形式。公文式標題，是一種表明社會調(diào)查分析對象、范圍和調(diào)查報告這種文章體式的標題形式，一般表述形式為“的調(diào)查報告”或“的調(diào)查”，有時用介詞“關(guān)于”來引導，如《關(guān)于成都居民個人投資意愿及現(xiàn)狀的調(diào)查報告》。1．單標題 單標題，就是只有一個標題。（三）總分式結(jié)構(gòu)（四）對比式結(jié)構(gòu)（五）條文式結(jié)構(gòu)（二）統(tǒng)計分析報告如何擬定標題 調(diào)查報告的標題，必須準確地說明社會調(diào)查分析的對象、范圍，揭示統(tǒng)計分析報告的主題思想，一般應當概括社會調(diào)查分析的主要結(jié)果或主要結(jié)論，幫助讀者快速把握統(tǒng)計分析報告的精髓和所要傳遞的重要信息。這種結(jié)構(gòu)方式必須根據(jù)各層次之間的邏輯關(guān)系來組織各部分的先后順序，做到由表及里，逐層深入。但有時為了突出某個階段，也可以適當進行調(diào)整，這好象記敘文的“倒敘”。時間遞進即按照事物的歷史發(fā)展階段安排材料，邏輯遞進即按照思想認識的過程來安排材料。第二種結(jié)構(gòu)形式：遞進式結(jié)構(gòu)遞進式結(jié)構(gòu)是把整體縱向展開為幾個部分，各部分是一種發(fā)展或遞進的關(guān)系，逐層深入地揭示基本觀點。如《某鹽廠擴建工程投資效果好》這篇分析報告為了表現(xiàn)“擴建工程投資效果好”的基本觀點，通過“建設(shè)工期短”，“工程質(zhì)量高”，“投資回收快”三個側(cè)面來反映的。按事物的屬性組織結(jié)構(gòu)，是把性質(zhì)特征相同的材料歸為一類，逐類展開，從各個方面表現(xiàn)事物的基本情況。這六個方面都處于并列的同一層次，順序可以交換。該文共分六部分? ①“糧食消費量減少，農(nóng)民儲備量增加”；? ②“食用油產(chǎn)量增加，產(chǎn)銷存均衡發(fā)展”；? ③“豬肉產(chǎn)銷增長，庫存供量充足”；? ④“棉布產(chǎn)量增加，消費水平下降”；? ⑤“食糖銷量上升，市場供應緊張”；? ⑥“酒類產(chǎn)銷減少，工業(yè)庫存增大”。把各個部分綜合起來就構(gòu)成了事物的整體。（一）統(tǒng)計分析報告各部分之間的邏輯關(guān)系：并列結(jié)構(gòu)與遞進結(jié)構(gòu)第一種結(jié)構(gòu)形式：并列式結(jié)構(gòu)（最基本類型）并列式結(jié)構(gòu)即橫式結(jié)構(gòu)是把整體橫向展開為幾個部分，各部分是一種平等并列的關(guān)系，沒有嚴格的位置次序，沒有主次之分，它們從不同的側(cè)面，不同的角度，通過橫向的內(nèi)在聯(lián)系，共同為表現(xiàn)基本觀點服務。但簡短的統(tǒng)計分析報告也可以只有標題和正文部分，不需要摘要、序言和附錄。（5）大學生就業(yè)問題（6）職業(yè)教育辦學模式與吸引力問題（7）高等教育管理方式改革問題（8）民辦教育發(fā)展環(huán)境問題（9）領(lǐng)導和社會公眾關(guān)心的其他教育問題（9）按月、按季、按年的常規(guī)的定期的寫作選題。（3）學生身心安全問題具體包括：學校安全、專職輔導員和心理咨詢?nèi)藛T等。從價值原則和需求原則出發(fā)，目前我國教育統(tǒng)計分析報告寫作的重點選題可以考慮：（1）教育公平問題具體包括：入園難——學前教育問題；擇校熱——義務教育均衡發(fā)展問題；民族教育問題；進城務工人員子女、農(nóng)村留守兒童接受教育問題等等?？紤]現(xiàn)實需求和潛在需求。統(tǒng)計分析報告的選題應該遵循三個基本原則：①價值原則：黨政領(lǐng)導關(guān)注的熱點；社會各界關(guān)注的焦點；制定政策關(guān)注的重點。三、當前教育統(tǒng)計分析報告寫作選題重點選題是解決寫什么的問題，也就是確定研究的課題和寫作的范圍。分別計算出這三個方面的指數(shù)，然后將這三方面的指數(shù)進行簡單平均，即為人文發(fā)展指數(shù)。一些特定指標反映如：人文發(fā)展指數(shù)（HDI）：是衡量人文發(fā)展的三個方面的平均成就的綜合性指標。如安徽財經(jīng)大學崇衛(wèi)民《安徽省教育投資對經(jīng)濟增長影響的實證研究》等。舒爾茨分析法：計算教育投資對經(jīng)濟增長的貢獻；丹尼遜法：計算教育水平的提高（教育作用）對國民收入增長的貢獻；勞動簡化法（前蘇聯(lián)斯特魯米林法）：計算教育水平提高對國民收入的貢獻；修正的勞動力簡化法（我國）：計算教育純經(jīng)濟收益；多因素分析法（我國）：計算由于勞動力人數(shù)增加、純勞動生產(chǎn)率提高、勞動者教育水平提高使國民收入增長的幅度。教育結(jié)構(gòu)類型宏觀教育結(jié)構(gòu)類型及其各指標評價值教育結(jié)構(gòu)類型教育等級學歷構(gòu)成入學率三級教育在校生占總?cè)丝诒戎厝壗逃谛Ｉ急戎匚拿?、半文盲型文?0%以上———初等教育低于5%低于或接近60%10%以下90%以上中等教育低于5%低于或接近20%低于5%低于10%高等教育低于5%2%以下低于1%低于1%初等教育普及型初等教育30以上90%以上10%以上超過70%中等教育10%以上超過10%低于5%低于30%高等教育低于5%低于5%低于1%低于1%中等教育普及型初等教育50%以下達到或接近100%接近10%40%以上中等教育30%以上接近或超過50%接近10%40%以上高等教育10%以上超過或接近20%超過或接近20%超過10%高等教育普及型初等教育低于15%100%10%左右50%以下中等教育40%左右95%以上10%左右40%以上高等教育超過30%超過50%5%左右超過20%（四）教育經(jīng)濟效益統(tǒng)計分析一般將宏觀教育經(jīng)濟效益稱為教育經(jīng)濟效益，把微觀教育經(jīng)濟效益稱為教育投資利用率。教育事業(yè)支出統(tǒng)計分析教育事業(yè)經(jīng)費（工資福利公務費等，國家撥款與單位自身收入等）和教育固定資產(chǎn)投資的總量、結(jié)構(gòu)及其變動分析。二、教育統(tǒng)計分析的主要內(nèi)容（一）教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計分析教育機構(gòu)數(shù)目統(tǒng)計分析（1）學前期教育機構(gòu)（廣義口徑：托兒所、幼兒園，狹義：幼兒園）（2）初等普通教育機構(gòu)（小學校數(shù)）（3）農(nóng)業(yè)、職業(yè)中學（招收小學或初中畢業(yè)生，普通教育與職業(yè)技術(shù)教育同時進行）（4）中等普通教育機構(gòu)（初級中學、高級中學、完全中學、一貫制學校、重點中學）（5）中等專業(yè)教育機構(gòu)（中等職業(yè)技術(shù)教育學校）（6）普通高等教育機構(gòu)（大學、學院、高職高專）（7）培養(yǎng)研究生單位（8）成人教育機構(gòu)（成人高校、成人中專、成人初等學校）（9）其他教育機構(gòu)（工讀學校、特殊教育學校等）對總量（教育機構(gòu)數(shù)）與結(jié)構(gòu)進行分析。統(tǒng)計分析報告要求客觀、及時地呈現(xiàn)和反映現(xiàn)狀，反