即興演講三分鐘-文庫吧資料
2025-06-04 22:31本頁面
【正文】 水反應，利用投影觀察其反應過程都給學生留下了深刻的印象，達到了預期的目的。即實驗的可視性太差。在教學中，我還將一般將常見的有機物質分子空間立體結構和同分異構體結構，制作成掛圖，讓學生?？闯Ｒ?，漸成習慣，并慢慢建立空間思維方法，效果也很好。在教學中，印象最深的是在講解金剛石的晶體結構時，遇到了一個碳原子被多少個碳六元環(huán)所共有的問題，不同的資料上有不同的答案，老師之間討論時，按照課本上的結構圖不同人分析也得出了不同的答案，相互爭論不下時，我借助化學畫圖軟件‘化學分子結構模型編輯器’，畫出金剛石的晶體結構擴展圖，很容易就數(shù)出了被12個碳六元環(huán)所共用，然后坐成相應的課件在課堂上是使用，學生很容易就接受了這一結論，效果很好。例如，關于化學反應本質是舊鍵斷裂、新鍵形成的過程，我們就可以借助多媒體課件，把化學反應的過程演示成反應物斷開化學鍵形成原子，原子間再結合形成化學鍵的過程。這樣，既幫助學生進一步認識物質的結構，理解化學變化的原理，也大大提高課堂教學質量，吸引學生的興趣，引導學生進一步思考。通過計算機軟件進行動畫模擬，能形象生動地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運動特征，變抽象為形象，讓學生直觀形象地認識微觀世界，更容易了解化學變化的實質，理解化學原理。通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，再通過我們教師的講解而使得學生理解。而化學概念及原理大多較為抽象。如接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。當然類似的實驗還有很多，如氫氣還原氧化銅時先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸、用啟普發(fā)生器制取乙炔等。在實際教學中，對這個過程要強調要先撤水槽，后滅酒精燈。對一些錯誤的實驗操作后果，直接演示可能會導致危險，也適合做成課件?？捎肍lash、Authorware等軟件制成課件。這樣把一個不適課堂演示的實驗帶到課堂，起到了良好的效果。這樣，既保證了實驗的真實性和直觀性，又便于觀察實驗現(xiàn)象，同時也提高了課堂密度。使用多媒體輔助教學有以下幾方面的優(yōu)點。？化學教學中多媒體應用的利弊談化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新課程改革的目標在于培養(yǎng)學生主動構建自身發(fā)展所需的化學知識和基本技能的能力，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。根據科學素養(yǎng)定義，我們可以了解到：科學素養(yǎng)不僅僅是所受教育程度高低的象征，更成為了現(xiàn)代社會中人類普遍文明的標志?！耙蕴岣呖茖W素養(yǎng)為主旨”的認識和理解？親愛的老師，同學們，大家下午好；今天我演講的題目是“談談你對課程標準中“以提高科學素養(yǎng)為主旨”的認識和理解”。第二方面
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